游戏教学法在技工学校体育教学中的应用研究

2019-01-12易兴华

魅力中国 2019年17期

易兴华

（广东省佛山市桂城技工学校，广东佛山 528000）

一、引言

技工学校生是一个充满活力的群体，他们很多时候更喜欢课堂充满趣味，充满快乐。游戏教学法，就是在课堂中，通过各种游戏的方式进行学习活动，让学生在快乐中完成相关的学习目标。游戏教学法在现代中小学已经比较普及，但是在技工学校教学中的运用还是比较少。本课题重点探讨了游戏教学法在技工学校体育教学中的应用意义，并为提升技工学校体育教学水平提出科学的建议及对策。

一、游戏教学法在技工学校体育中的应用意义

（一）游戏教学法有助于培养学生各方面的素质

技工学校与大学、研究生相比，理论水平相对比较薄弱，而且学历层次比较低，因此在职场上，很多时候会受到用人单位及社会的歧视。作为技工学校要增强学生的职场竞争力，就要加强培养学生各方面的素质。游戏教学法，通过在体育课堂上，开展各种游戏，有助于进一步提升学生的反应能力，增强学生思维的敏捷性，同时有助于培养技工学校学生的创造能力、团队意识，以及有助于培养技工学校学生健康的情绪等。

（二）游戏教学法有助于激发学生学习兴趣

技工学校生是一个充满生机活力的群体，这个群体都希望多点娱乐性的活动。传统枯燥沉闷的教学方式，会让学生没有兴趣。通过游戏教学法，教师可以将枯燥无味的运动项目以轻松快乐的方式进行，例如日常的100米、200米等短跑项目，学生感觉这类体育项目很没新鲜感，体育教师可以通过游戏方式进行，将班里的同学分成四个组，然后让每组进行游戏型的接力比赛，最迟完成游戏的小组要接受惩罚。在游戏教学中，教师还可以准备各种小礼物，播放各种娱乐音乐，这样可以营造愉快的训练环境。对于仰卧起坐等项目，更需要通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。身体仰卧，两手手指交叉置于脑后抱头，两腿屈膝，大小腿成直角，由同伴按住双脚。动作时，收腹屈背，上体前倾坐起，两肘内收触及双膝，然后再成仰卧预备姿势。比赛时，按脚的同学计数，一人发令并计时间。可作30秒至1分钟，在此时间内看谁做的多，多者为胜。

（三）游戏教学法有助于教师管理学生

对于教师来说，一门课程能否上好，很多时候受到课堂纪律的影响。目前国内很多教师比较年轻，缺乏教学经验与学生管理经验，因此日常教学中经常遇到各种问题。例如某高校的青年体育教师，由于无法科学掌控课堂，最终该青年教师与学生发生严重的口角。也有部分教师因为课堂管理能力太差，被学生投诉，甚至是联名要求换教师。游戏教学法，能够辅助教师有效管理课堂。技工学校生都是比较自觉，只要教师将纪律以及规则强调好，就不需要花太多时间进行管理。例如教师布置学生去完成“盲人抢西瓜”的篮球游戏，将游戏的规则强调清楚，整个游戏可以直接安排学生协助管理，这样可以有效地组织课堂。

二、游戏教学法在技工学校体育中的应用注意问题

(一)引用的游戏要具有创新性

游戏教学法在现代技工学校的教学运用比较普及，但是很多学生反映现在的游戏教学法比较落后，甚至有些学生感觉游戏非常幼稚。原来现在很多技工学校体育教师，在日常教学中运用“老鹰抓小鸡”“抢沙包”等游戏，这些游戏都是学生从小就接触，玩过很多遍的游戏了，尤其是对于男生来说，无法接受在课堂上玩这种游戏。因此，体育教师在运用游戏教学法的时候，要设计好游戏，不能直接照搬传统的游戏项目。同时，体育教师还可以引用西方的各种游戏，让技工学校生感到有新鲜感。例如教师可以运用“贴鼻子”等游戏，一张硬纸板，上面画一个没有鼻子的大象，再用一块硬纸板，画一个象鼻子。在距大象2米远的地方画一白线，作为起点线。游戏开始，游戏者手拿象鼻子，站在白线外，然后用毛巾蒙住眼睛。蒙好后，向大象走去，走到自认为可以摸到大象的地方站好，然后把手中的象鼻子向大象头上贴去，只能贴一次。

（二）游戏教学要保证组织性和纪律性

俗话说，无规矩不成方圆。要保证课堂教学的质量，就要加强对课堂的纪律管理。通过游戏教学法，确实能够打造一堂快乐的训练课堂，但是由于游戏教学法，整个场面会比较混乱，学生在玩游戏的时候，经常容易忘记课堂的组织性与纪律性。例如教师布置学生进行篮球接力赛游戏，要求学生按照相关的规则去带球，但是游戏一开始的时候学生就纯粹为了游戏而游戏，整个课堂是非常糟糕的，甚至有学生在游戏中出现冲突。因此，在运用游戏教学法的时候，教师要加强纪律管理。一方面在游戏之前，始终要将游戏的规则，课堂的纪律等向学生强调一遍。另外一方面，在进行游戏教学的时候，很多时候一个班级会被分成若干个小组，教师难以将各个小组的纪律管理好，此时可以安排每位小组组长协助管理本小组的纪律。这种学生管理学生的方式，能够加强学生之间的感情交流，培养学生的团队精神与合作能力，锻炼学生的组织能力与领导能力。