陈圆圆

摘 要：在新课改的背景下，作文在语文教学中正扮演着越来越重要的角色，如何提高学生的议论文写作能力是其中非常值得关注的一个问题。学生对于议论文的写作存在诸多认识上的误区。有些学生认为议论文就是将自己要说的话写出来就行，其实这是一种错误的认识，议论文写作，关键在于写出新意。

关键词：议论文；新意；观点

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.071

议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。但是许多学生对于议论文的认识却存在着误区，在写作过程中，有些学生为追求新意，会选取诸多的事例或者理论来支持自己的观点，但是这样写出来的作文往往结构松散。还有些学生则会抓住一些个例进行论述，以求得出全面的观点，这样则给人一种强人所难的感觉。学生在写作议论文时可以考虑以下写作的角度。

一、选择合适的形象，表达自己的观点

议论文写作的关键在于要将自己的观点表达清楚，有些学生在写作时反复强调自己的观点，但是这样反而让读者反感，不如借用具体形象来为自己说理，由此关键一步在于找到合适的形象。这里所说的形象可以是寓言故事，也可以是对周围人有影响的人或事。在选择形象时要注意：一要熟悉，写熟悉的形象容易把握，别人在阅读时也容易理解和接受。二要注意相关性，选择的形象的特点要能体现自己所要表达的观点。如果选择的形象不能代表自己要表达的观点，这样不但不能帮助学生将观点表达清楚，反而会干扰学生的表述。

例如，以“微笑面對”为题让学生写一篇议论文，学生要想写出好的作文，就必须写清楚“面对什么”“为什么要微笑”等方面的内容，而作文题目当中其实还蕴含着另一个含义，这就是态度问题。你用什么样的态度来对待周围的人与事，那么你将会收到相应的结果，而这一现象则与我们照镜子相似，因此在写作时，我们可以以“照镜子”为例子引入，在论证时将镜子延伸为人或事。学生在写作时也只需要写一些自己或者他人对人待事的态度以及结果。用这种方式进行写作，学生既容易把握，又能写全面。

二、分析问题要全面

有些学生在写议论文时总感觉无事可写，为了达到字数要求而将自己的观点反复表述。与之相反，还有一类学生是感觉议论文可写的内容太多了，什么都想写到文章当中，以此来达到表述详细的目的，但是追求面面俱到反而会失去重点。再者来说，学生也没有那么大的能力将各方面都写清楚，因此这两种写作方法都无法将自己的观点表达清楚，都不可取。

我们的认识受到生活环境以及经历的影响，因此在处理事情时也会因为出发点不同而得出不同的结论，如果能从不同角度去分析问题，处理事情，所取得的效果往往超出我们的预期。因此在写作时，如果学生能从不同角度去考虑问题，那么写出来的文章也会不落俗套。所以在处理选择的形象时，也应当从不同角度去分析。

例如，让学生完成材料作文：爱是人的天性，但是如何来爱却是不同的，而爱更要把握分寸。请以“如何来爱”为题写一篇议论文。这个作文题目实际包含着“如何来爱”“如何来接受爱”两个方面，恰当的爱可以拉近人与人的距离，而强加的爱则会让人受到伤害。而与此相关的事例很多，诸如学生日常生活中家长强迫自己吃饭的事例。家长将好吃的食物留给孩子，如果孩子喜欢，则可以感受到父母对自己浓浓的爱。如果孩子不喜欢，家长的这种做法则会让孩子厌烦，而家长付出了却不被孩子接受，也会感到委屈。学生在写作时只要将这个事例进行全面的分析，就可以得出正反两个方面的结论。而且学生还可以针对这类问题提出解决方法，这样学生写出来的作文就更加具体了。

三、转换角度，写出新意

通过从不同的角度去观察，我们可以得出不同的结论，不同的问题如果让不同的人来解决用的方法也是不同的，要想将议论文写得有新意，就得去寻找一个新颖的角度来入手。诸如老师让学生以“成功只有坚持”为题写一篇议论文。按照固定思维，学生会从坚持的意义及方法入手进行写作，但是这种方法是很难写出新意的。有学生另辟蹊径，写做事时如果没有科学的方法，只是一味地坚持，盲目地付出，未必会取得良好的效果，更不要说成功了。正如“南辕北辙”虽然也能到达目的地，但是前提是围绕地球一周，这种代价是非常大的，这样的成功与失败几乎没有什么分别。因此在成功的路上，我们必须找到科学的方法，才能有事半功倍的效果。这篇文章虽然写的是小众化的事例，但却给人一种耳目一新的感觉。

当然转换角度还有一种常见的写法就是“逆向”写作。在写作时，可以先以题目为起点进行倒推，以常规的逻辑得出普遍的观点，此时再推陈出新，找到新的突破口。但是在写作时，要防止学生为了求新而牵强附会，或者是以偏概全。

四、创新结构形式

议论文有多种结构，相同的内容，采用不同的表述方法也会达到不同效果，用不同的结构进行表现，也会凸显出新意来。诸如利用纵式论述结构进行写作时，可以将“层层深入”式改为“起承转合”式，可以将原来提出论点后先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述改变为：引出论述问题，接着承接开头，阐述所论述的问题。更可以先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳，变为“总论——分论——总论”式。当然了，改变结构并不是让学生将原有的作文进行简单的排序，而是要根据结构需要进行重新写作。

总之，议论文的写作要想真正写出新意，并不是要让学生去追求多么时尚，多么博人眼球的内容，或者是花哨的形式，而是要引导学生认识到，即便是那些老生常谈的内容，如果从新的角度入手，也是能写出新意的。

参考文献：

[1] 刘宇新，亓东军.从调整入手提高议论文写作指导的实效性[J].中学语文教学，2012（11）.

[2] 庄淑华.完善结构，巧立创意，议论文写作尽在掌握——浅谈小学议论文写作教学[J].作文成功之路（下），2014（1）.