李存荣

摘 要：中等职业教育的目标是培养应用型、技术型的人才，教学的重点就是培养学生的实践操作和动手应用能力。改革和探索中职学校实训课的教学模式，以充分提高实训课高效率，才能在有限的时间内完成必要的教学任务，这是确保学生掌握操作技能和培养学生动手能力的有效途径。本文通过分析中职学校计算机专业实训课教学中存在的问题，并有针对性地提出了改进策略，以期能有效提高中职学校计算机专业实训课课堂效率。

关键词：中职学校；计算机专业；实训课

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.009

計算机专业课对学生的动手能力要求非常高，只有创建高效的实训课堂，才能达到事半功倍的效果，也才能高效率地完成教学任务，确保学生高效率地掌握操作技能。但是，当前中职学校计算机专业实训课教学存在课堂效率不高的问题，因此，我们必须积极找出解决问题的对策，以充分提高计算机专业实训课课堂效率，解决实训课高耗低效的问题。

一、中职学校计算机专业实训课教学现状

1.教学模式单一，不能有效调动学生学习兴趣

学习基础差、不爱学习、对学习不感兴趣，甚至有厌学情绪，这是中职学生普遍存在的特点。面对这样的群体，教师的教学理念和教学方法必须及时调整，才能适应当前的教育环境。但是，目前教师的教学理念相对落后，对实训课的重要性没有引起足够的重视，教学方法仍然采用理论课灌输式、填鸭式的方法，教师仍旧喧宾夺主，学生的主体地位得不到落实。这种单一呆板的教学方法，不能有效调动学生的学习积极性和激发学习兴趣，使得实训课教学效率非常低。

2.教师自身能力水平较低，致使学生操作能力不能有效提升

中职学校的计算机教师，大多仍是其他行业或者兼职的教师，其计算机知识水平与操作技能并不专业，在教学过程中无法向学生传授更专业的知识，也不注重学生操作能力的培养，更不能拓展技能操作知识，从而限制了学生操作能力的有效提升，实训课教学效果大打折扣，根本达不到职业教育的育人目标。

3.教材内容与软硬件设施脱节，跟不上专业发展和社会的需求

当前，计算机软硬件发展节奏非常快，但中职学校的教材内容和软硬件设施更新速度都比较慢，不能紧跟专业发展和社会的需求。相对落后的软硬件设施和陈旧的教材，不但影响学生对技能知识的掌握，而且还影响学生的学习积极性，导致学生不爱学习，甚至有厌学情绪，最终也导致实训课效率低下。

4.专业培养模式单一，与专业发展和社会的需求不相适应

中职学校的学生学习的最终目的是为了就业，以及更好地适应社会的需求和融入工作岗位。但是，目前专业培养模式单一、不灵活，存在与专业发展和社会需求不相适应的矛盾。这就使得学校专业培养目标不能很好地与社会需求适应，进而使得教学内容和社会需求脱节，教学针对性不强，也导致学生学习没有明确的目标、没有动力、没有兴趣，对专业课不感兴趣的后果，影响实训课质量，最终导致实训课效率低下。

二、采取的措施和对策

1.重视对教师教学先进理念的培养，加强先进高效教学方法的培训，采取多样化的教学策略，是提高实训课效率的有力措施

首先，重视对教师教学先进理念的培养，要从根本上改变教师传统的教学观念，促其从思想上认识到实训课的重要性，树立高效教学观，在实训课教学过程中真正突出学生的主体地位。其次，构建统一的培训机构，对实训课教师进行先进高效教学方法的培训，使得教师掌握较为娴熟的教学方法。最后，教师也应充分利用网络和现代化的教学设施和手段，采取多样化教学，以调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，从根本上改变要我学为我要学，从而提高实训课教学质量和效率。

2.专业课教材内容必须紧跟专业发展和社会需求，确保教材的先进性、实用性是提高实训课效率的有力保障

专业课教材是实训课教学的主要依据，也是学生学习的主要途径和工具。教材是否先进和实用，将直接影响实训课教学，更是能否有效提高实训课效率的重要保障。这就要求编制教材的相关部门，在紧扣中等职业教育培养目标的前提下，首先要确保教材内容紧跟专业发展和社会需求；其次，内容不能脱离软硬件发展速度；最后，教材内容应要注重更新。只有三者紧密结合，才能有效保障实训课教学，确保实训课的高效性。

3.采取“走出去”和“请进来”等多种措施，努力提高专业课教师的专业水平，是提高实训课效率的重要手段

教师是教学任务的具体实施者，因此教师只有掌握了丰富的知识和过硬的技能，上课才能游刃有余，灵活自如，让学生真正掌握知识。那么，如何提高专业教师的专业水平？一方面，聘请企业相关人员来学校担任实训课指导教师，使其和学术一起操作学习。另一方面，鼓励教师走出去，到企业顶岗学习，接触真实的应用环境，进而勉励自己努力学习，提高自身的专业水平，为提高实训效率打下坚实的基础。

4.“产学研”相结合，采取订单式的培养模式，有针对性地开展实训教学，是提高实训课效率的有效途径

中等职业教育的目标是培养应用型、技术型的人才，学生学习的最终目的是为了更好地适应社会和融入工作岗位。但在具体实施教学过程中，教师主要是通过课本来进行教学，知识体系相对固定，甚至有很多地方脱离了专业发展和社会的需求，这束缚了教师的手脚，使其无法开展有效的实训教学。为此，我们应加强学校和企业间的合作，“产学研”相结合，以此提高实训课效率。

总之，面对当前中职学校计算机专业实训课教学课堂效率不高的现实问题，中职学校只有在教师教学理念、教学方法、教师专业水平、教材建设、专业培养模式上采取相应的措施和策略，才能有效提高实训课课堂效率。

参考文献：

[1] 张瑜.关于开放式创新的中职学校计算机专业实训模式初探[J].考试周刊，2014（65）.

[2] 朱艳辉，文志强，等.计算机专业实践教学模式的改革与创新[J].计算机教育，2009（20）.