黑龙江省大庆石化第七小学 苗兴洲

对于体育课程来说，我国开设这门课程，主要是为了加强学生的身体素质。因此，在传统的体育课程教学中，体育教材所设置的教学内容，基本上都是以球类或者是田径类运动项目为主，通过让学生进行学习，既能够让学生掌握一定的体育运动知识，又能够促进学生的身体发展。然而在现在的学校体育课程教学中，教师在对学生进行课程教学的时候，依旧采用传统的教学方式，完全不能够吸引学生投入到课程学习中，而通过将素质拓展应用于课程教学中，便能够很好地激发学生的学习兴趣，以此来推动体育课程教学的有效发展。但是，对于素质拓展本身的内容来说，因为主要是给成年人设计的，所以其中所含有的内容不一定能够被学生所接受，所以教师在进行课程应用的时候，需要从这一点出发，对其进行整合，从而才能够实现学生的发展。特别是对于小学阶段的体育课程教学来说，因为教授的对象都是小学生，而小学生的身体素质相对来说比较差，更需要教师在教学的过程中，通过对素质拓展内容，进行改编，从而才能够适合小学生的身体需求，达到相应的素质训练效果。

一、素质拓展训练的内容及作用

在小学体育课程教学中，教师在对学生进行体育课程教学的时候，要想将素质拓展训练应用于课程教学之中，教师自己就需要对素质拓展训练的内容及作用有所明确，从而才能够在实际的课程教学中，选择合适的教学方式，推动学生的成长与发展，以此达到强身健体的教学目标。

（一）素质拓展训练的内容

一方面，从素质拓展训练的内容来看，这些年来的应用和发展，素质拓展训练已然形成了丰富的教学内容，其中包括：雷区取水、无敌风火轮、背摔、断桥、孤岛求生、有轨电车、鳄鱼潭、时速极限、毕业墙、钻电网等等。这些内容基本上无一例外都对人的团队合作精神和自我的身体素质提出了一定的要求。下面，我将针对雷区取水、无敌风火轮、背摔这三个拓展训练内容，进行简单介绍。

1.雷区取水

所谓的雷区取水，实际上是指在一个直径大约为5米的深潭中，放一盆水，用一根绳子，在不接触到水面的情况下取到相应的物品。通过这一个拓展项目，能够提高参与人员之间的组织和协调能力，并实现人力资源上的合理分配，在一定程度上培养团队之间的奉献精神。

2.无敌风火轮

所谓的无敌风火轮，则是通过运用报纸、剪刀、胶带等普通工具，制作出代步工具，并应用这一代步工具走完相应的路程。通过这一拓展项目的应用，能够切实推动参与人员之间合作意识的形成，培养学生的团队意识。

3.背摔

所谓的背摔，实际上是指两个参与人员为一组，双手反向交叉握拢并贴与胸腔，两脚并拢，全身绷紧，在后倒的过程中，身体不能弯曲，双手不能打开，其他人员在下方将其平稳接住。通过这种项目训练方式，考验参与人员之间的信任度，增强换位思考的意识。

（二）素质拓展训练的作用

小学体育教师除了需要了解素质拓展项目的内涵之外，还需要知道素质拓展训练的作用。在实际的应用中，选择合适的方式，将素质拓展训练在小学体育课堂中合理展开，将素质拓展训练的作用发挥到最大，切实促进学生的身体健康发展。

1.增加课堂的趣味性

素质拓展训练项目在小学体育课堂中应用可以增加课堂的趣味性。因为生活水平的提高，对于很多体育运动项目，学生平时在生活中已经有了一定的了解，部分学生在课外兴趣班中已经有了尝试。因此，教师在对学生进行体育教学的时候，如果还采用传统的教学方式，不能引起学生的学习兴趣。而通过素质拓展训练的应用，便能够很好地达到这一教学目的。

2.达到强身健体的目的

在小学体育课程教学中，教师在对学生进行课程教学的时候，通过将素质拓展训练应用到课程教学中，可以达到强身健体的目的。在我国的体育课程教学中，最为主要的教学目的，就是推动学生身体素质的发展。尤其是对于小学生来说，只有从小培养学生的健康意识，学生才能够形成良好的身体素质，推动学生自身的成长与发展。

3.促进学生的心理健康发展

将素质拓展训练项目应用于小学体育课程教学中，可以促进学生的心理健康发展。对于体育课程教学来说，学生完成体育训练的过程并不是一帆风顺的，需要经过艰苦的训练才能够完成。而完成的过程，实际上也是学生心理承受能力的一种发展。通过素质拓展训练的应用，能够更好地丰富学生的心理承受能力，切实推进学生心理健康的发展。

二、素质拓展训练在体育课程中的应用

在小学体育教师明确了素质拓展训练项目的基本内容，和在课堂应用素质拓展训练对于学生的作用之后，教师便需要在实际的课程教学中，通过结合一定的教学形式，将素质拓展训练应用于体育课程教学中，以此来实现学生身体素质的发展。

（一）采用小组对抗的方式

在小学体育课程教学中，可以通过采用小组对抗的方式，来实现素质拓展训练的应用。素质拓展训练最为核心的内容就是培养学生的团队精神。因为小学生年纪比较小，相对于合作，学生会觉得竞争更刺激，更能够激发学生的参与欲望。小组对抗的方式既能够在一定程度上让学生形成合作意识，又能够增加课程的学习氛围，达到更好的课堂教学效果。例如，教师在应用雷区取水进行体育课程的素质拓展的时候，因为场地和安全条件的限制，教师没有办法将学生带到水池旁边，所以教师可以利用篮球场中的圆圈，保持其他条件不变的基础上，让学生以小组为单位进行思考。除此之外，教师还可以增设一些条件，最快完成的小组能够获取最终的奖励，以此来达到小组对抗的效果。

（二）采用团队合作的形式

在小学体育课程教学中，可以采用团队合作的形式，来实现素质拓展训练的应用。体育运动项目的完成，对学生的团队合作都有一定的要求，素质拓展训练的内涵也同样如此。因此，教师在教学的过程中，便可以通过团队合作，将两者结合起来，以达到相应的教学目标。例如，完成背摔项目需要一定的力量，由于学生自我意识没有那么强，力量训练也不够，教师在对学生进行课程教学的时候，便需要对其进行修改。具体来说，教师可以让学生两两为一组，然后以小组为单位，进行两人互背接力。通过这样的方式，既能够实现学生的团队合作，又能够提高学生的参与意识。

（三）发挥学生的主体作用

在小学体育课程教学中，可以通过发挥学生的主体作用，来实现素质拓展训练的应用。在课程教学的过程中，学生总有自己的想法和观念，教师所需要做到的就是尊重学生的意愿，并让其发挥出来，从而实现更好的课堂教学效果。例如，无敌风火轮项目的材料会对校园环境造成影响，教师可以通过结合障碍接力展开。具体来说，教师可以先将学生进行分组，再在小组之间设置障碍路径。通过这样的方式，既能够发挥学生的自主意识，又能够落实素质拓展在课程中的应用。

总而言之，素质拓展训练作为一种全新的、体验式的学习方法，不但能提高小学体育课堂的教学质量，而且对于提升学生的综合素质有巨大作用。