□胡永春

泰戈尔说过， “教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。 成功的学校应有属于自己的文化。近些年来， 甘肃省灵台县城关中学坚持 “关注生命， 以文化人” 的办学理念， 打造 “生命教育” 的学校文化， 努力把学校建成师生的精神家园， 充满浓郁的文化气息。

一、 构建高效课堂： 坚持传承、 激发创新

经过多年的探索， 城关中学成功打造以“四助五步六字” 为核心内容的高效课堂。 “四助” 即学生通过读课本、 查资料， 完成自学，实现自助； 以小组为单位， 交流讨论， 互帮互学， 共同提高， 实现互助； 在合作探究时， 质疑提问，向同学老师求教， 解决个性问题，集中普遍性问题， 培养学习的主动性， 实现求助； 对所有学生合作无法解决的问题， 教师要做到及时启发与引导， 进行必要的讲解， 补充学生的缺失， 实现补助。 “五步” 即在教学过程中灵活驾驭 “自助预习—互助交流—求助提升—补助延伸—达标反馈” 五个步骤。“六字” 即坚持 “低起点、 严要求、小步子、 多激励、 快节奏、 勤矫正” 的六字原则， 实现由教学向助学的转变。 学校目前已经在数、理、 化、 英等学科实现学案、 作业一体化， 其余学科正在完善学案改革的基础上创造条件探索新的学案、 作业模式。

二、 建设优良学风： 正本清源、 固本强基

学风是校风重要的构成部分，更是校风优良与否的试金石， 良好学风是学校的灵魂和生命线， 树立良好学风是实现学生全面健康发展的关键之所在。 近些年来，学校大规模地开展优良学风建设活动， 从而为学生开启全新的校园学习文化空间。

强化思想引领， 构建精神家园， 是城关中学道德教化、 风气建设、 推动工作的成功经验。 学校首先加强对学生思想的强化引领， 驱动学生学习的内在动力机制的生成和强化， 开展以 “正本清源”为主题的系列教育活动。 学校利用每周一主题班会的时间， 在政教处统一设计规划下， 先后召开以 “三弯腰” “文明礼仪教育” “感恩励志教育” 等为主题的专项教育活动。 学校组织专门人员编写城关中学 《感恩》 校本教材， 各班级按照专题举行讲座， 讲座时要求每位学生放下书本与作业， 全神贯注听讲； 每听完一个讲座， 各班分小组围绕学校拟出的讨论题进行讨论与交流， 要求每位学生写感言、写心得， 语文教师与班主任要对学生感言体会进行批改与评选；讲座全部完成后， 所有学生撰写演讲稿， 安排专门时间分小组、班级、 年级层层进行演讲比赛。 流程系统、 连贯， 层层渗透， 形成谈学习、 议学习、 思学习的浓厚情意场， 由入耳、 到入心、 到入行， 不仅矫正学习认知， 明确学习目的，端正学习态度， 强化学习动机，而且提升境界， 开阔视野， 促进远大理想的构建， 以及高尚人生价值的追求——这是城关中学大胆而成功的探索与创新。

班集体是学习活动的基本单位， 也是学风建设的重要基地。 学校把课堂教学改革与学风建设整体推进， 建立合作共进学习小组，对各科学习与日常活动进行小组捆绑性评价， 以集体荣誉与责任感调动优秀生的助人积极性和学困生为小组荣誉而学习的自觉性。小组内同时开展学生 “一帮一” 助学活动， 实现学优生与学困生的教学相长。 尤其是将学生日常表现包括纪律与秩序、 两休与读书、 就餐与卫生、 特长与活动， 均纳入小组捆绑评价范畴， 实行课课打分、 日日统计、 周周总结、 月月评比。 捆绑评价恰似灵丹妙药， 不仅极大调动小组合作与互助积极性， 增强课堂的趣味性， 激活课堂， 而且激发每个同学的集体荣誉感， 由此促进学风、 班风和校风的优化。

三、 开展社团活动： 释放潜能、 发展自我

多元智能理论强调， 人的智能是多元的， 每个人都有自己的强势智能， 将强势智能变成能力、 特长甚至专长， 人人都能成才。 在素质教育大背景中， 城关中学根据学生兴趣爱好与特长， 积极开展读书、校本艺术等特色活动， 呈现出千帆竞秀、 百舸争流的多元育人局面。

学校以学生兴趣和特长优势为导向， 开展大读书活动和校本艺术课程开发， 搭设门类众多的活动平台， 在周内开展丰富多彩的第二课堂活动。 学校首创性地提出 “人人齐参与， 周周有活动， 个个有特长” 的思路。 目前， 学校每周两节校本艺术课程， 每期一种乐器， 三年初中所有学生均能全部掌握口风琴、 口琴、 竖笛、 长笛、 葫芦丝五种乐器， 每期展演验收两次，既陶冶情操又培养兴趣。 每天三次的晨读、 午读、 晚读和周三集体经典诵读， 既培养了同学们的阅读兴趣， 也提高了自身文化品位。初中同学正处于记忆力的黄金时期， 读名著诵经典会让每个同学终身受益。 在学生心灵中产生潜移默化的作用， 不断陶冶性情、 开启智慧， 为学生成长提供营养。

为促进学校活动健康发展， 学校除对读书活动和校本艺术课程科学规划和有效管理外， 还要求其他活动的开展必须符合初中学生兴趣、 品味、 特长发展需求，符合校内外资源实际。 各教研组和年级组也要积极开展第二课堂活动， 开展活动必须要有方案， 每次活动均落实 “六定”： 定时间、定地点、 定人员、 定任务、 定目标、 定导师； 将特色活动课程化，实施学分制管理， 建立特色活动管理的长效机制。 把活动成绩纳入班级量化管理和学生学分管理，定期对特色活动进行评估， 参加特色活动与特长发展情况作为成长记录的重要内容。

总之， 城关中学以前瞻性定位、 超前性探索、 创新性实践， 实现质量立校、 特色强校的建设名校战略构想， 走在全县素质教育的前列。 学校紧抓课堂教学关键， 读书、 艺术活动多措并举， 搭设学生成才的立交桥， 从而实现素质教育、 创新教育与升学教育的 “三育” 契合。