重庆市彭水县高龙完小 郑永生

经过几年的教学工作，没有做出什么成绩，也没有多少收获，想起来总有点愧疚。有时静下心来想想，觉得这样碌碌无为的过，没什么价值。想想学生未来和自己的职责，还是应该在本职工作上动动脑筋。下面结合教学实际，谈谈数学教学的几点策略：

一、本位思想

简言之就是思想立足，也就是在做一件事情的时候，是否打算把它做好。这一点非常重要，如果我们做一件事的时候，从一开始就准备把它做好，那事前就会计划周密，实施过程中按照计划进行，而且在按计划做事的时候，才会把心思放在做事上。做一件事的成败很多时候就看你在这件事上放多少心思，不是尽力而为，而是全力以赴。

二、思想品德教育

搞好学生的思想品德教育，在数学教学中容易受到忽视，总认为思想品德教育不关数学老师的事。试想，学生的思想品德不好，那么他的行为习惯就差，行为习惯差，学习习惯就无从谈起，学习习惯不好，怎么去搞好学习呢？所以，我认为数学教学仍然要先搞好学生的思想教育，培养学生良好的行为习惯，学生的行为习惯好了，就是学习成绩不好，他以后也会成为有用的人。学生行为习惯好了，再好好引导他去学习就比较轻松，学习效果就应该很好了。

三、公平教学

有些老师在教学中不太公平，在教学中对弱势群体缺乏照顾。班级弱势群体是很可悲的，在学习生涯中，他们也许从一年级起有些问题就没有搞懂，在这一学期、这一节课、这个知识点，他们从某个地方开始就没有学懂，以后就是跟着其他同学、老师吼吼而已，问题积累越来越多。从这点想，我们老师在上课的时候，讲完一个知识点后，可以让优生和中等生他们讨论讨论，自己深入弱势群体中，看看他们到底懂了没有，哪种题、哪一步有问题，及时解决，及时验证，从根本上解决存在的问题。

对一个班级学生，可以搞目标管理，给每类学生、每个人定一个目标，优生高点，学困生实际点，让他们能从中找到自信。根据学生的智力和身心特点，一部分学生达不到要求的，也就是一些题目始终不会做的，不要生气，多找找原因，也不要过于强求，并对他们的作业进行统计，奖勤罚懒。

四、探究方法

做每一件事，方法很重要，方法对了，事半功倍，方法不对，费力不讨好。一些学生学习好，他是有好的方法的，我们教师在教学中除了要给学生讲解和引导外，还应该引导学生探究一些学习方法，鼓励学生自己寻找适合自己的学习方法。学生之间搞好交流，学生的互助对于帮助后进生的学习效果很好，他们平时坦诚相待，没有多少顾及，敢说敢问，每个人都有自己的朋友，让他们一起学习。在整个班级教学中，要善于培养班干部，让学生自主管理，自主学习。为此，我通过民主选举了8个组长，每组一个作业批改组长和一个作业检查组长，进行分组管理。坚持每天公示作业情况，对学生起到激励和示范作用，这件事由学习委员来完成。对于学困生，我采取了自主管理与“一帮一”相结合的方法，让学困生中的成功者当组长，我每天给“学困小组”开小灶，单独布置难度小的作业。

五、过关训练

如果要讲提高学生成绩，搞好教学质量这一点很重要，也很管用。过关训练就是要把所学知识都过关，这就要我们老师把握好。教学中，学生学习了某个知识，我们一定要看看他们是不是掌握了，都说精简多练，可练得再多，都练错了，练一遍和十遍都是一样的效果，那有什么意思呢？我们何不静下心来，让每个学生做一两道题，亲自拿来看看，只要掌握了就可以了。人都有惰性，更何况学生也喜欢贪玩，知识掌握了，你让他玩玩，他很高兴，心情就愉快，心情愉快，学习就好了。

六、“回头望望”

很多老师都说我们把一个知识反复讲了，也抽学生（甚至是学困生）到黑板上做，他们都能做，结果自己做课堂作业和家庭作业时还是要错，到底是怎么回事？试想，我们老师讲到黑板上做，他注意力很集中，做完了要看几遍，而自己做作业做完了就结束了，所以错误就有了。所以我们老师要培养学生“回头望望”，也就是听老师讲完后不要慌着跑，自己再去看看过程，做完题后不要忙着交，再重新检查有没有问题，计算完一道题后，不要忙着写结果，再看看计算过程，加减有没有问题？口诀有没有用错？进位、退位搞错没有？这些习惯培养起来很难，因为很多学生都不愿意那样做，但如果学生养成了这些习惯，这些问题应该可以解决。

终生学习，要求老师要不断充电，知识变化日新月异，老师如果不学习，只用储备的知识教学生，那就会故步自封。随着智能化发展，用原来的教育方法教学，教学效果会很差，放羊式的教学，只是完成任务。教师要端正思想，严守师德师风，认真准备，潜心教学，及时总结，时常和学生在一起，耐心观察，了解学生的思想和学习状况，发现问题及时调整。教书育人是个良心活，需要教师摒弃功利思想，正确看待，公平教学，提高教学质量，需要教师丰富的知识和有效的方法，需要教师不断付出。