江苏省苏州市太仓市沙溪镇第一小学 牛市委

微课是一种基于信息技术的新型教学形式，主要是将网络平台、信息技术作为传播媒介，将视频作为主要呈现形式，通过集中讲解某种学科知识点进行教学，具有时间短、主题突出、结构紧凑的特点。在传统小学美术教学中，教师的教学方法较为单一，教学理念落后，且课堂教学内容严重脱离实际生活，影响了小学生对美术知识的理解。基于此，小学美术教师要将微课引进课堂教学，就要创新课堂教学方法，充分发挥微课教学特点，拓展美术教学资源、联合实际生活，推动小学美术课堂教学的发展。

一、传统小学美术课堂教学的不足

1.教学方法单一

在原有的小学美术课堂教学过程中，小学美术教师大多会采用“示范教学法”，就是根据教材教学标准，制订符合教学内容与教学目标的课堂教学计划，然后按部就班地讲解美术知识，进行美术示范。在此过程中，小学生较为被动，全程只能够跟随教师的思路学习、思考，缺乏充足的独立思考空间与创作自由。此外，课堂教学时间有限，教师将精力集中于美术基础知识讲解与示范方面，导致学生的创作时间减少，无法充分发挥自己的想象力即兴创作，长此以往，不仅会降低学生对美术的学习兴趣，还会影响课堂教学效果，不利于学生美术核心素养的形成。

2.脱离实际生活

小学阶段的学生具有鲜明的年龄特点，具有好奇心强、善于思考、思维活跃、探索欲强的特点，其可以通过对外界事物、日常生活的观察进行模仿、创作，可以说，小学生对美术的学习是建立在日常生活基础之上的。但是，在原有的美术课堂教学中，小学美术教师忽略了实际生活的教学价值，没有将课堂教学内容与实际生活相结合，而是单纯地针对某一事物、作品进行交流，促使小学生无法充分理解美术作品及相关知识，降低了课堂教学效率。

二、微课的相关概述

1.微课的基本概念

上述说明了传统美术课堂教学模式的不足之处，可以看出，在传统美术课堂教学模式中，小学美术教师将基础知识作为主要教学内容，没有正确认识到小学生的年龄限制，忽略了小学生对外界事物认知水平较低的实际情况，从而选用了不恰当的课堂教学方法，影响了美术学科的课堂教学。

小学美术教师引进微课资源，可以将小学美术教学中每一章节的基础知识分为重点知识、难点知识及普通知识，建立与教学内容相符合的课堂教学模式，并通过微课的形式将主要知识结构直观地展现出来，并配合多种生活实例、视频、作品图片，从而形成简洁、精悍的知识点教学微课包，让小学生在最短的时间内掌握美术知识结构，提高课堂教学效率。

2.微课的基本特点

首先，小学美术微课具有现代化特点，能够充分利用多种不同的现代化教学工具开展课堂教学，并通过微视频的形式呈现在小学生眼前。除此之外，现代社会信息技术水平较高，小学美术教师已经不再完全依靠教师多媒体设备进行教学，而是进一步通过平板电脑、手机、笔记本电脑等多种设备开展微课教学，摆脱了多媒体教学工具的时间、地点局限性。教师可以带领小学生走出校园、走进自然，开展户外美术教学，并适时通过平板电脑、笔记本等工具播放微课视频。

其次，小学美术微课具有较强的灵活性，相较于传统美术教学模式，微课教学不再依托于教学方法，而是一种相对独立的教学形式，其具有资源丰富、可调节性强等特点，教师可以根据课堂教学情况随时调整微课的教学内容。

最后，小学美术微课具有强烈的针对性。微课视频本身具有时间较短的特点，教师需要将重点美术知识与讲解内容集中于5～10 分钟之间，这就需要教师提炼美术主体结构，去除多余内容，将重点知识融入微课视频中。

三、微课在小学美术课堂教学中的应用策略

1.创新课堂教学方法，激发小学生的美术学习热情

小学美术教师要想将微课资源有效引进课堂教学过程，就要认识到传统美术课堂教学中的不足，创新课堂教学方法，充分激发小学生对美术的学习兴趣，调动小学生的积极性。

以《动物王国》课堂教学为例，教师首先要明确本节课的教学目标“欣赏自然界及艺术作品中的动物”“物的形体美、色彩美、动态美”。然后，要转变原有的“讲解型”与“示范型”课堂教学，在课堂刚开始时播放包含“小羊”“狮子”“蚂蚁”“大象”等不同动物的动物世界短片及相关作品，激发小学生的好奇心与探索期望，并引出以“肥皂版画”为主题的微课资源，促使小学生主动思考“什么是肥皂版画”“肥皂版画的制作工具是哪些”“只能通过肥皂版画创作小动物吗”等问题，让学生积极主动地参与到课堂美术知识的学习过程中。最后，教师再为小学生提供水粉颜料、水粉笔、宣纸、彩纸、报纸、调色盒、牙签等各类工具，让学生结合肥皂板画的创作技巧创作“小动物”。

2.充分利用微课特点，提高小学生的美术理解能力

小学美术教师要想将微课资源有效引进课堂教学过程，就要充分发挥微课的教学特点，突出美术教学内容中的重点和难点，帮助小学生更好地学习美术知识，提高小学生的美术知识理解能力。在课堂教学过程中，小学美术教师可以针对课堂教学目标，将本章节中的难点内容提炼出来，进行一个系统、全面、细致的讲解，促使学生能够全面掌握这一内容，并通过教学重点的突破培养小学生的美术思维，引导小学生“举一反三”，将理论知识应用于实践过程中。

以《走进大自然》课堂教学为例，小学美术教师首先要明确课堂教学目标是“引导学生感受色彩、认识色彩、体验色彩”“引导小学生学习色彩”，确定本节课的教学重点为“学习基本的涂色和调色方法”“利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色更加丰富”。然后，小学美术教师要将涂色与调色的方法制作成5 分钟左右的微课视频，细致讲解调色与涂色的原理，并举例分析色彩叠加的方法，让小学生基本掌握色彩的相关知识。最后，教师可以让小学生利用学习到的色彩知识进行创作，鼓励小学生利用手中的水粉进行调色，培养小学生的美术创造能力，强化学生对本章节知识的理解。

3.拓展美术教学资源，丰富小学美术教学内容

小学美术教师要想将微课资源有效引进课堂教学过程，就要利用微课丰富的教学资源，拓展课堂美术教学内容，让小学生接触更多的美术作品，培养小学生的美术艺术感知，提高课堂教学效率。

以《有趣的半圆形》课堂教学为例，本节课的主要教学目标是“掌握把半圆形变成新形象的方法——添加和组合”“通过剪贴、折叠、绘画等方式创作平面或立体的半圆形作品”“熟练使用工具创作半圆形作品”。然后，小学美术教师要引进大量以半圆为主要结构的剪纸、贴花、绘画等美术作品，集中制作成微课视屏，拓展学生的思路范围，激发学生的思维活力，促使小学生产生更多“灵感”，全身心投入课堂美术作品的创作中。这种方法不仅能够丰富学生的课堂学习内容，增强学生的课堂学习体验，还能够拓展学生的思维，激发小学生的美术思维活力，提高小学生对本章节知识的掌握程度，促使小学生更好地投入美术创作过程中。

4.联合实际生活，强化小学生的美术综合素养

小学美术教师要想将微课资源有效引进课堂教学过程，就要将美术课堂教学与实际生活相结合，引导小学生将美术知识运用到日常生活中，或引导小学生到日常生活中寻找美术创作，促使小学生产生直观的美术体验感，深化小学生对美术的理解，强化小学生的美术综合素养。

以《妈妈的节日》课堂教学为例，在本节课小学美术教师就可以将课堂教学与实际生活相结合，通过“同学们知不知道母亲节是哪一天”“你们都是如何为母亲过节的呢”等语言引导小学生进入课堂教学情境，并结合教学目标“知道母亲节的来历”等，提出美术实践活动“动手为母亲制作礼物”。然后，制作一期《送给母亲的礼物》微课视频，主要纸制康乃馨、贺卡、小钱包、手工相框等多种美术作品的案例及制作方法，让学生根据微课视频选择想要送给母亲的礼物，并利用教师提供的工具开始创作。

综上所述，小学美术教师将微课引进课堂教学过程中，就要正确面对传统美术课堂教学模式的不足，充分发挥微课的教学优势，创新课堂教学模式，转变课堂教学方法，引进多元化的教学活动，激发小学生对美术学科的学习热情；还要拓展课堂教学范围，引进大量的美术作品，培养小学生形成较好的美术赏析能力与理解能力，提高小学生的美术综合素养。