内蒙古呼和浩特市土默特左旗回族小学 刘美平

在语文学习过程中，学生首先会学习一些基础类的知识，比如生字生词之类的，在语文学习中最重要的就是学生阅读理解能力的培养。因此在现代的语文阅读教学中，我们应该注意在课堂上注重培养学生的阅读理解能力以及语言表达能力。笔者从教语文教学多年，积累下不少的教学经验，总结出可以从课上和课下两个方向，运用具有可行性的教学方式来培养学生的阅读能力。

一、培养学生一种正确的阅读方法

在日常的课堂上，教师的任务是多重的，不仅要对一些生字、生词进行讲解，帮助学生理解其中的含义，学会书写方法并应用于生活中，还要帮助学生掌握阅读的技巧和方法。语文的学习是一个长久的过程，一个学生的语文成绩和语文素养不是通过几天就能速成的，而是需要通过长年累月的积累。因此教师需要先提高学生学习的兴趣，让兴趣去带领学生进行知识学习。兴趣是最好的老师，学生能够在兴趣的带领下积极主动地进行阅读，化被动为主动。在课堂上，教师还需要教给学生一些阅读中的技巧，我们可以拿朱自清的《背影》进行分析，首先学生需要快速地浏览课文，对文章的内容有一个初步感知，了解课文讲了一件什么事；接着，在第二遍的阅读中，学生边读边做标注，把文章中的精彩环节标注出来，关注文章中的重要部分；最后，教师布置阅读任务；进行第三遍阅读，在文章中找到相关的答案，比如文章中多次提到父亲的背影分别有什么寓意和作用。在这个过程中，学生为了解决这个问题，需要反复揣摩文章，在无形之中加深了知识的理解。在以后的阅读中，遇到类似的问题，学生就能做到学法迁移，利用这种阅读方式能够有效提高阅读速率和阅读质量，帮助学生解决阅读方面的问题。

二、利用网络提高学生阅读理解能力

在信息化技术普及的时代，教学过程中也需要加入一些信息化元素。语文的阅读教学方式相对来说是比较枯燥乏味的，因此会出现学生学习兴趣低下的现象。教师可以利用多媒体设备来辅助教学，吸引学生的注意力。多媒体设备能够直观地将课本中的知识影像化，把课文中比较抽象的概念展示在学生面前，让学生能够更好地了解课本内容。“书中自有黄金屋”，学生对于这句话常常会感到困惑，所以通过这种方式，将课文中的内容通过视频、图片的方式向学生展示出来，能让学生明白在文章阅读的过程中想象出更多的画面，同时在这种视频和图片的展示过程中，教师需要提问的，不能让学生单纯地观看视频，不思考。

三、通过课外阅读的方式提高学生的阅读理解能力

在语文学习阅读过程中，学生不仅要阅读课堂上的课文，还要学习一些课外读物。许多学生在学习过程中会养成一种主动阅读的习惯，在课后学生都会根据自己爱好去进行一些课外阅读的工作，因此教师根据学生的不同兴趣去推荐一些读物。因为学生自身的价值观、人生观、世界观没有完全建立起来，对于一些读物没有很好的分辨能力，容易被一些课本中的错误观点误导，所以教师需要帮助学生筛选一些读物。学生在阅读过程中可以将一些自己搞不明白的地方标注出来，在课后主动找教师探讨。同时，教师在讲解的过程中需要注意方式方法，适当地加入一些鼓励性的话语，提升学生的阅读自信。教师在推荐课外读物的时候要尽量和课堂上的文章建立起联系，通过课堂上的内容向课外阅读进行扩展和补充，以帮助学生更好地理解。在课外阅读中，教师要提醒学生养成做笔记的习惯，记录优美语句、写作方法，运用于自己的习作和阅读理解中。

语文学科的学习，需要学生长时间的累积，并反复运用，通过量的积累最后突变成质变。长时间的阅读，不仅能在课堂学习中给予学生帮助，还能在解决阅读难题中体现，更重要的是能提升学生的内在修养，在日常的言行举止、对待问题的看法以及处理方式都会有所体现。教师还可以举办阅读交流会，营造良好的氛围，让每个学生都有机会上台分享自己的课外读物。在分享中教师可以提出适当的要求，首先需要对读物中的内容进行概括性的介绍，让同学们对其介绍的读物有一个整体感知；接着要分析其中的精彩的环节，让同学们也喜欢上你喜欢的读物，讲解时可以利用丰富的肢体语言、道具等增加趣味性；最后还要对读物的中心思想进行深刻剖析，说明读物的价值所在，告诉同学们，每一本有价值的读物不仅语句优美，写作方法得当，更重要的是它有丰富的内涵，发人深省。通过这种方式可以有效地加深学生阅读记忆，同时在分享的过程中可以很好地锻炼学生的语言表达能力。学生在表达中可以将自身的一些思想情感进行表达，培养了学生语言表达的能力，同时能够有效地提高学生阅读理解能力，为以后的学习打下良好的基础。在这个过程中，还能促进同学间的友谊升温，有效地建立一个良好的学习氛围。

总起来说，阅读教学在语文教学中有重要的地位。在小学阶段，学生的能力培养也是比较关键的，所以在这个过程中开展语文阅读教学，能够有效地培养学生语文的综合素养，同时语文阅读教学方式能够有效地提高学生的学习效率。作为语文教师在平时的教学过程中要总结工作中的经验，改进教学中的教学方法，从而逐渐找出适合学生的学习方式，提高学生的语文综合素养能力。