曾桂华

摘 要：在小学语文教学中注重情感教育，这是对教师的基本要求。教师要热爱学生，关心学生，尊重学生，用良好的情感品质去感染学生，启发学生的灵性，丰富学生的情感，加强与学生心灵的沟通，激发学生学习的兴趣，努力提高教学质量。

关键词：小学语文;情感教育;热爱学生;关心学生;尊重学生

中图分类号：G623.2    文献标识码： A

一位合格的小学教师，不仅要严格要求自己，努力学习，具有高尚的职业道德、掌握丰富的业务知识和教学技能，还应具备热爱教育工作的丰富感情。情感教育是德育的重要组成部分，在小学语文教学中对学生进行情感教育，不像德育课那样鲜明直白，而是渗透在课文的内容中。富有激情的诗词，清新隽永的散文，充满正能量的杂文，情节生动的故事，都蕴含着浓浓的感情，具有强烈的艺术感染力。教师要认真备课，充分利用教材中的情感因素，精心设计每一节课，在教学中融入情感教育，增强教学的趣味性、生动性和艺术性，促进学生良好品德的形成和学习的进步。因此，小学语文教学要注重情感教育，教师要热爱学生，关心学生，尊重学生，认真教学，切实提高教学质量。

一、热爱学生

热爱学生是教师最为重要的职业道德，是师德的核心，教师对学生真诚的爱，是激发学生努力学习、追求进步的动力。在语文教学中，教师的一言一行都会引起学生的注意，教师的一个微笑和一句赞美的语言，都充满着爱心，会让学生高兴不已。我们经常看到这样的情况，教师饱含深情，热爱学生，会让学生感受到教师的温暖，学生就会听老师的话，遵守纪律，认真听课，积极回答老师提出的问题，按时完成作业，进步很快。因此，教师要用爱心去对待每一位学生，对学生要一视同仁，不仅要爱护聪明可爱的优秀学生，还要爱护学习困难、调皮捣蛋的学困生、后进生。对待差生，教师要付出更多的时间和心血，倾注更多的爱，坚持和蔼可亲的态度，与学生进行感情交流，哪怕学生有微小的进步和闪光点，都要及时进行肯定和表扬。对犯错误的学生，要做耐心细致的思想工作，说服教育，热情地帮助他们认识错误，改正错误。如果教师对学困生失去信心，没有爱心，以冷漠的态度对待学生，视而不见，任其发展，这是教师不负责任的行为，违背了教师职业道德的基本原则，这不利于学生良好品德的形成和学习成绩的提高。

二、要关心学生

教师要重视感情的投入，就要关心学生，从某种意义上说，感情投入比物质投入更为重要，会取得很好的效果。而感情投入必须关心学生，了解他们学习和生活的情况，倾听他们的心声。发现有学习落后的学生，要分析他落后的原因，找到教育的着力点，耐心细致地进行教学 。在教学中，我们经常可以看到，有的学生不遵守课堂纪律，不认真听讲，做作业马马虎虎，并且不按时完成，表现较差，成绩不好。如果教师注意他，关心他，鼓励他改正缺点，这位学生的学习成绩就会好起来，成为品学兼优的学生。因此，教师要关心学生，特别要关心后进生和留守儿童，要经常和家长取得联系，必要时要进行家访，了解学生的情况，进行沟通，以得到家长的支持，共同帮助学生克服学习的困难和解决生活的实际问题，使其安心学习。在语文教学中，比较简单的问题可以先让学困生、后进生来回答，让他们有锻炼的机会，答错了，给予纠正;回答不全，要及时进行启发和引导，进行补充;回答正确了，要及时进行肯定和表扬，他们会认为老师没有放弃他们，而是在热情关心他们，从而得到心理上的满足。教师对学生真诚的关心，不仅能激发学生努力学习和要求进步的热情，而且影响着学生良好品德的形成。

三、要尊重学生

小学生都有很强的自尊心和上进心，都希望得到老师和同学的尊重。教师要尊重学生的兴趣、爱好、人格和自尊，这是建立和谐师生关系的前提条件。只有尊重学生，学生才觉得教师关心他、信任他，才会乐意听老师的话，遵守纪律，努力学习。如果教师不负责任，不尊重学生，甚至讨厌落后的学生，会使这些学生失去信心，不求上进，表现越来越差，成绩下降很快。老师在教学时，如果学生不集中精力，东张西望，或者玩玩具，教师可以用眼神暗示他，他这样做是不对的，这也给了学生的面子，维护了学生的自尊心。学生有时在课堂上无理取闹，影响其他同学学习，教师要及时进行制止，讲一些通俗易懂的道理，耐心地说服学生，让学生认识到自己的不对，接受老师的批评教育，从而改正错误。批评教育学生时，教师不能板起面孔使用生硬的语言，以免刺伤他们的心灵，伤害学生的自尊心，他会对你产生逆反心理，带来抵触情绪和负面影响。可见，教师如果不关心学生，不尊重学生，将直接激发或伤害着学生的自尊心和自信心，影响学生的健康成长。

总之，小学语文教师要加强学习，钻研教材，认真备课，善于挖掘教材中的情感因素，在教学中注重情感教育，以优良的品质去感染学生，从而激发学生学习的积极性，努力提高教学质量。

参考文献：

[1]汪莉，马杰.小学语文教学中情感教育实施策略探析[J].新课程研究，2018（6）：74-75.

[2]何光兰.小学语文情感教育及实施策略[J].江西教育，2016（6）：56.

作者简介：曾桂華，女，遵义市绥阳县儒溪小学教师。

编辑 张佳琪