杨博

【摘 要】二胡作为我国民族乐器的代表，具有独特的特征，有着悠久的历史。随着高校教学水平的不断推进，二胡艺术逐渐受到各大高校的重视，成为广大师生热爱的艺术课程。本文从当前的二胡教学理念出发，对培养学生创新能力和艺术审美能力的教学方法进行了总结。

【关键词】二胡;高校;改革;创新

中图分类号：G64 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）35-0175-01

音乐艺术的发展与弘扬得益于时代教学。随着网络教学时代的普及，当前的高校艺术课堂逐渐加大了对学生艺术审美能力的培养和训练过程。虽然这是一个好的开端，但根据调查研究显示，地方高校的二胡教学存在很多问题，如果解决不好，容易造成生源结构复杂、教学难度大等问题。作为新时期的教师，我们要改变陈旧的教学方法，严把招生质量关，通过各种新时期的教学元素，强化学生素质，丰富二胡的上课形式。

一、注重二胡教学的改革理念，丰富课堂内容

二胡是我国民族乐器的代表，具有自身独特的风格，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。在高校的二胡教学过程中，教师要注重时代题材，为学生构建新颖的二胡学习课堂和教学模式，制定各种切实可行的二胡教学方案。

二胡作为一种久经不衰的乐器，在很久以前是民间艺人的谋生工具，是一种被人们普遍接受的表演乐器。在经历了一个漫长的发展过程之后，二胡终于登上了大雅之堂，受到广大师生的重视和热爱，并进入了各大高校的音乐课堂。我们也要顺应时代的发展趋势，利用情感教学训练学生的思维能力，保证每个学生对二胡的感知进程。

在当前的二胡教学过程中，教师首先要注重二胡教学的改革理念，让学生理解二胡的演奏技巧和发展历程，并通过有效的教学题材，丰富课堂的活动和内容。从“叫花子乐器”到今天受到各界人士青睐的民族乐器代表，二胡能有效激起学生对音乐的渴望和兴趣，培养学生对音乐的感知力和理解力，促进学生对艺术的学习意识。当学生发现二胡的价值时，便能自觉、自主地寻找属于自己的学习方式，通过各种元素，增强学习内容，扩展自已对二胡乐曲的理解，并和身边的同学老师沟通交流，说出自己的音乐梦想，表达自己对二胡的热爱。

二、强化二胡教学模式，培养学生对二胡的学习意识

二胡作为一种传统乐器，凝聚了无数大师的心血与智慧。教师应该融合时代题材和教学元素，让学生能够清楚地看到二胡的艺术特征，培养学生对二胡的学习意识。但是受到传统教学思想的限制，二胡教学课堂始终不能展现出优质的教学效果。音乐毕竟是艺术课堂，如果教师不重视教学模式，学生便会放松对二胡的学习，不会动用自己的思维和实际去理解、去感受，教师的教学手法也起不到效果。

为了解决这些教学问题，使地方高校二胡专业教学在继承传统的基础上，能吸引学生更多的注意力和兴趣，教师要更好地发挥自身优势，引入各种网络教学题材，让学生学会从日常生活中感受二胡带来的魅力，使二胡课堂保持一种蓬勃发展的良好势头。对学生音乐感知的培养和训练，是一个循序渐进的过程，仅靠短期的培训达不到理想的教学效果。教师可以根据学生的情况，适当扩展和延申教学内容，鼓励学生运用声像结合的方式，感受二胡的曲调和价值，必要的时候还可以带领学生观看现代二胡曲目表演，为他们争取积极良好的二胡学习机会。

三、引入二胡教学实例，训练学生的艺术感知能力

我国民族乐器的教学起步较晚，很多教学仍然受到传统思想的束缚和限制。教师要摆脱掉传统的教学理念，引入二胡教学的实例，从实质上训练学生的艺术感知能力，开拓和发展民族器乐教学的新局面。二胡不同于传统音乐的教学，其曲调有的婉转悠扬，有的黯然神伤。教师可以组织学生进行探究，让他们用视觉形态来记录日常的音乐旋律，既能避免学生浪费学习时间，又能调动每个学生都参与到课堂的教学活动中，选择适合自己学习节奏的音乐进行自我疏导、自我提高，展现自我。

很多二胡作品极具传奇色彩，教师可以在教学活动中对学生进行适当引导，提高学生的音乐素养，调动他们对二胡的感知力。比如二胡名曲 《二泉映月》，就极具我国民族特点，成为各大艺术院校必备的教学曲目。学生对二胡作品的赏析能力还不够强，我们可以从网络上寻找一些有价值的视频资源，以景抒情，引发学生思考和想象，让学生明白《二泉映月》想要表达的思想感情。在视频音乐的播放过程中，学生能全身心地投入其中，體会到生活的残酷，保证每个学生都能对美好的生活充满热爱与憧憬。

二胡作为一种传统的乐器，对演奏者的音乐感知、艺术审美能力等都有较高的要求。作为新时期的教师，我们要注重二胡教学的改革理念，通过各种新颖的时代元素来丰富课堂内容，强化二胡教学模式。只有这样才能不断培养学生对二胡的学习意识，在配合引入二胡教学实例的同时，训练学生的艺术感知能力，促进他们全方面发展和提高。

参考文献：

[1]张茗惠.探讨高校二胡教学中存在的问题及对策[J].北方音乐，2016，36（18）：181.

[2]张智玲.谈高校二胡教学中的审美教育[J].北方音乐，2016，（4）：192.