大学生消费观念的影响因素及对策

2019-01-10黄文泽

戏剧之家 2019年35期

关键词：超前消费消费观念大学生

黄文泽

【摘要】本文通过对高校学生消费数额、经济来源、消费用途的调查，挖掘了其中来自自身、家庭、教育、社会环境等影响大学生消费观念的因素，提出了学生自我管理、家长节制、营造勤俭节约的社会氛围等措施来解决目前大学生非理性消费的问题。

【关键词】大学生;消费观念;超前消费

中图分类号：G646文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）35-0173-01

随着我国经济的快速发展，人们的消费水平也在逐渐提高，大学生作为一个特殊的群体，成为了目前很多消费领域的主要人群。大学生冲动消费的案例屡见不鲜，所以对大学生消费观念的研究变得很有必要。

一、高校学生消费现状调查

2019年9月-10月，针对大学生消费的实际情况，在南京市几所一本高校发放调查问卷850份，删除部分无效问卷，最终回收有效问卷779份，有效回收率91.65%，内容涉及消费数额、经济来源、消费用途等方面。另外针对有效问卷进行分类统计，并使用SPSS统计分析软件对调查结果进行分析，得到如下结果。

本次调查中男生的比例为51.48%，女生的比例为48.52%。

（一）消费数额

在这次调查中，每月消费500元以下的学生占比4.49%，500元-1500元的学生占比67.52%，1500元以上的学生占比27.99%。由此可见，现在大学生月消费数额已经较几年前上升不少，消费1500元以上的已经接近1/3。

（二）经济来源

调查结果显示，经济来源依靠父母提供的占比87.81%，通过勤工俭学的占比10.14%，依靠奖学金、助学金维持的占比2.05%。由此可见，现今大学生的经济来源绝大部分还是依靠父母。

（三）消费主要用途

调查结果显示，消费用途位列前三的选项依次是数码产品、衣物鞋帽、零食小吃，分别占比64.96%、50.58%、45.70%。

二、影响大学生消费观念的因素

（一）自身因素

部分学生有极强的虚荣心，别人拥有什么他也想要什么。大学生相比中学生有了更多的金钱支配权，易于冲动消费，把并不适合自己或者本身并不需要的东西买回来。

（二）家庭因素

现在很多家庭都是独生子女，父母小时候宠上了天，到了大学，子女要去另一个省份、另一座城市上学，就会尽力把最好的都给孩子，哪怕自己吃苦也不能苦了孩子。所以，大学生就拥有了和家庭条件不是很匹配的金钱支配权，学生也不知道家里的钱来之不易，不断地进行非理性的消费。

（三）教育因素

当前高校对金钱观的教育还很缺乏，教育体系薄弱，学校没有专门的课程教学生怎么合理使用现有的钱。学生们只知道怎么花钱，并不知道可以存钱、可以理财、可以赚钱，互相攀比的风气经常在高校蔓延。

（四）社会环境因素

当下类似蚂蚁金服的平台推广了花呗、借呗等贷款借款软件，这些软件只需要少许操作，就可以获得几百、上千不等的额度，银行卡里没有一分钱照样可以进行一定额度的消费，只需要在规定的时间内将钱还上即可。当然这种类似贷款服务的初衷是解决一些信用良好用户的燃眉之急，但这也在一定程度上误导了很多懵懂的大学生，1000元的生活费加上1000元的花呗额度让他们有了每个月可以消费2000元的错误思想，最后无法还款，导致信用受损。甚至某些不良的網贷网站就看中了大学生爱攀比、虚荣心强的特点，专门免费借钱给大学生，如果还不上便要求性交换或者高额利滚利模式的偿还，让大学生苦不堪言。

三、转变大学生消费观念的对策

（一）学生学会自我管理

大学生应该学会自我管理，父母的钱来之不易，应该懂得珍惜。每次购物消费之前考虑清楚是否真的需要这个东西，是否对我未来有帮助而不只是为了在同学心目中树立土豪的形象，放下虚荣心，不要盲目跟从他人的购物计划。

（二）家长注意节制

家长应该培养孩子吃苦耐劳的精神，不能总是衣来伸手饭来张口。要让孩子学会自己赚钱自己花，不能让孩子养成不良的消费习惯，应该过问孩子每周每月的开销，了解他们花钱的去处，保证他们在理性的基础上合理消费。

（三）学校增加理财课程，加强思政教育

高校应该增设理财管理类的课程，对学生进行思想教育，引导学生进行合理消费、绿色消费、适度消费，量入为出，坚决制止校园内的冲动消费和病态消费行为，对一些学生进行疏导，让他们摆正心态，理性对待购物。

（四）营造勤俭节约的社会氛围

社会大环境中应该树立勤俭节约的风气。勤工俭学现在被认为是贫困家庭孩子才干的活，其实每个人都应该得到锻炼，只有自己去社会上兼职赚钱才能了解赚钱的不易，体会到父母的艰辛，每次想冲动消费的时候都会因此停止。

参考文献：

[1]杨运华，刘颖.大学生消费现状分析及对策研究[J].智库时代，2019，（39）：222/227.

[2]袁安鑫，杨菲.移动互联网环境下大学生消费观研究[J].电子商务，2019，（8）：88-89.