钟姝

【摘 要】新时代背景下，职业教育教学中针对学生综合素质、综合能力的强化培养，应该引起更多人的高度关注。音乐与舞蹈相融合，通过实施有效策略，并且营造良好氛围，进一步提高专科学校学生主动发展的积极性，越来越好的互动效果，将给各项人才培养计划的具体执行奠定下良好基础。本文结合笔者多年的实践经验，对职业教育中音乐与舞蹈教学策略做了简要总结，希望能为其他教师教学思路的多元化转变提供帮助，为改革创新提供助力。

【关键词】职业教育;音乐教学;舞蹈教学;策略分析;研究

中图分类号：G712 文献标志码：A              文章編号：1007-0125（2019）35-0167-01

职业教育是关键时期，我们教师在完成规定任务的同时，也要促进学生德智体美全面发展。音乐和舞蹈属于美育教学体系的重要组成部分，二者加强联系，相互影响的话，能够为学生们创造潜能的挖掘、认知水平的提升、主体优势的增强等起到很大的促进作用。教师们付出了更多努力，不断总结有效策略，然后整合课程资源，在潜移默化中渗透着先进的育人思想，相信在不久的将来，职业教育长远的规划目标就能顺利实现了。

一、职业教育中音乐与舞蹈教学存在的问题

（一）传统教学观念影响

传统教学观念的存在，一直束缚着教师们教学思路的转变，同时影响着学生们职业能力发展，使他们太过被动地接受理论知识，实践机会很少，思维也不活跃。部分教师为了完成自己的讲课任务，组织了不符合学生个性化成长需求的练习活动，教学模式不能创新，又何谈教学水平的提升呢？另一方面，音乐是一门带有浓烈情感的艺术，舞蹈主要通过肢体语言给予人们视觉上的冲击，这两种艺术的结合在本质上可以促进学生审美素养的形成[1]。然而实际情况却是，教师培养了学生的音乐感知能力，但忽视了他们舞蹈表现意识的启发，舞蹈教学时提供的练习时间比较少，学生也来不及从音乐中发现什么、感悟什么。音乐和舞蹈对于他们而言只不过是两种不同类型的艺术元素，不存在关联点，也没有深入研究的价值。教师将落后的教学思想传递给了学生，学生音乐兴趣、舞蹈热情被消磨，不自信的表现让他们更加抵触内心的情感表达。

（二）学生态度不够端正

职业教育教学中，一部分学生学习的态度极不端正，他们觉得自己只要掌握了专业技能，或者完成了职业规划就可以，没有必要在音乐或者舞蹈方面取得很好的训练成绩[2]。有的教师只顾讲课，把自己的情感全面投入进来，却不知道学生对此并不认可，他们更乐意去做自己的事情，走神、搞小动作等也是常有的一种现象。不论是音乐教学还是舞蹈教学，美育效用的发挥都不到位，学生艺术素养太差，专业发展的创新之路将会走得异常艰难。课上，学生有负面情绪，教师教学工作压力过大，课下，学生心理问题严重，他们根本适应不了现代社会中激烈的人才竞争趋势。

二、职业教育中音乐与舞蹈教学策略的创新应用

（一）教师示范表演

音乐、舞蹈教学过程中教师应该创设情境，激发学生浓厚的参与兴趣，通过示范表演，促进学生抽象思维的充分活跃，有利于整体教学质量的提高。教师还要调动学生主动探究的积极性，给他们一边舞蹈一边歌唱的机会，这样会使课堂气氛十分活跃。长此以往，学生们也会爱上这类“音乐”“舞蹈”合并的主题课程。比如，在“民族舞”教学中通过播放“秧歌”充分表现喜庆的音乐情感，或让学生自己动一动，扭一扭，逐渐适应这种动静结合的特色教学形式。而后，教师可对“手位”“移动线”等理论知识做更为具体的介绍，使学生真正体会到活动乐趣，充满激情随着音乐舞动身体。

（二）学生参与课堂

职业教育中音乐教学与舞蹈教学策略的联合应用，搭配多媒体技术更容易启发学生思维的创新力，另外扩大他们想象的空间。比如，播放一段音乐视频，让学生了解更多故事情节，接下来鼓励他们用舞蹈动作演示出自己看到的或者想到的，就可以达到寓教于乐的目的[3]。再如，“走进西藏”互动中通过网络搜集相关资料，让学生一边欣赏地理风情，一边融入情境之中，去发现西藏雪域的风情魅力，审美能力也不断提高，而由他们主动参与的课堂教学，顺势也取得了理想成效。

（三）培养创新能力

职业高等专科学校教师在组织舞蹈教学排练的时候，一定要鼓励学生根据音乐旋律创新舞蹈动作，反之亦然。比如，“泼水节”课上以排练队形为主，小组合作表演中强调创新，用欢快热闹的音乐营造良好的艺术氛围，学生掌握了傣族舞蹈的特点，理解了音乐融合舞蹈的意义，成功步入个性化的发展之路，今后的人生也将十分精彩。

三、结束语

总而言之，职业教育中音乐与舞蹈教学策略的合理应用，可以促进学生视野范围不断开阔，帮助他们树立起正确的审美观念。教师应该为学生提供优质的教学服务，努力实现艺术结合，时代教育铸就辉煌。

参考文献：

[1]李佳艺.音乐与舞蹈教学的关系及策略分析[J].北方音乐，2018（06）59-610.

[2]杨惠城.职业教育中舞蹈教学与音乐融合方法的研究[J].现代职业教育，2017（10）61-62.

[3]吕樯.素质教育背景下中职舞蹈教育存在的问题及改革策略[J].音乐时空，2018（25）114-114.