李晓帆

【摘 要】习近平总书记关于学校美育的重要论述，为新时代的高职舞蹈教师指明了加强和改进学校美育工作的目标、任务与方向、路径，也对我们新时代的美育教师提出了更高要求。加强高职舞蹈教师的文化素养，不仅可以更好地实现立德树人根本目标和传承传统文化，对学校和教师自我发展也有着重要的意义。

【关键词】高职教师;舞蹈教育;文化素养

中图分类号：G71 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）35-0166-01

一、研究背景

在全国教育大会上，习近平总书记强调要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。高校的美育教育以审美文化为追求，是心灵的情感教育，重在培养当代大学生欣赏美、创造美的能力，在美育中增强文化自信。高职舞蹈教师的整体形象通过教师的言行举动、人格魅力体现出来，对学生产生潜移默化的影响。这就要求舞蹈教师不断提高个人的文化素养，感悟现实生活与教学实践的联系，从而更好地运用于教学与实践中。因此，加强高职舞蹈专业教师文化素养是很有必要的。

二、提升高职舞蹈教师文化素养的意义

（一）更好传承民族传统文化。舞蹈是文化存在的外在表现，是文化教授并传承的符号。当舞蹈情感的表达上升为一种艺术之后，它本身也成为了文化的一部分。了解舞蹈文化既是对中华民族优秀传统文化的传承，也在不断创新舞蹈文化，创造民族的新精神、新文化。舞蹈教育把这些文化内涵传授给学生，自然成为传承文化的过程。

（二）促进教学实践有效进行。高职舞蹈教师要不断更新教学理念，随时学习充电，同时具备开拓创新精神，创编出更多与时俱进的舞蹈作品，将舞蹈教学与其他相关专业相融合，实现多元化、多边化和多形式化的教学。舞蹈教师的素质直接影响到教学的质量，决定着舞蹈教育事业的水平和发展方向。因此，相当的文化素养是高职舞蹈教师成功开展舞蹈教学实践不可缺少的内在“软件”。

第一，良好的文化素养有助于教师打造生动的舞蹈课堂。舞蹈不是单纯技巧的展示，也不仅仅是简单动作的堆砌，而要通过舞蹈语汇表达人的内心活动。舞蹈教学是具有美感的肢体语言教学。教师在教学中，应利用多种方式激发学生对舞蹈的兴趣，调动他们学习的积极性，使他们在不知不觉中体会到美好的情感，享受美的愉悦。而优美准确的肢体语言，配以对舞蹈动作生动的讲述分析，更能取得交相辉映的效果，这都与教师的文化素养是不可分割的。

第二，良好的文化素养有助于教师全面细致反思教学。在日积月累的教学实践中，教师的教学经验与日俱增。能够以文字的形式，及时、全面、细致地进行教学反思，总结这些教学经验，对于教师今后的工作起到举一反三和事半功倍的效用。同时，这也是展示自己教学成果的方式之一，有利于与他人进行经验交流。如果教师缺乏较强的文化功底，所撰写的文章很有可能出现思路紊乱、语句含糊、表达不清等问题。自己在辛勤教学中得出的经验，以及通过努力工作获取的教学成果，如果不能清晰明确地表达出来，不能不说是一件憾事。与其 “亡羊补牢”，不如“厚积薄发”，努力提高自己的文化素养。

（三）促进教师自身发展。风格各异的舞种和专业技能技巧是舞蹈教学的关键内容，如果没有掌握好这些专业知识，不但不利于自身专业素质的提高，更不利于今后教学工作的开展。但这些专业内容并不等于教学的全部。所以，在教师自我发展的学习过程中，还必须学习其他门类的知识来全面发展自我。具备一定的文化素养，对于提高舞蹈教师自身专业素养，同样起着不可低估的作用。

第一，增强教师舞蹈表现能力。高职舞蹈教师已具备较强的专业能力，然而能真正吸引学生注意和感染学生的，是渗透并贯穿于舞蹈教学始终的教师人格魅力和舞蹈作品的感染力。许多舞蹈形象源于优秀的文化作品，有针对性地理解作品的深刻内蕴，再与教学良好结合，才能使学生受益匪浅。同时，大量的阅读能丰富心灵，开拓视野，促使教师很好地将外在展示与内心感受相融合，增强舞蹈表演活力。

第二，增强教师舞蹈编导能力。作为一名高职舞蹈教师，能编会导也是一项重要的技能。积累丰富的素材，具备良好的音乐素质，熟悉各类舞蹈文化，运用丰富的舞蹈语言展现多姿生活，都是提高教师编导能力不可或缺的。文化知识尤为重要，它是舞蹈创作的源泉。如果教师具备较高的文化素养，对文化作品细腻的体会在编导过程中油然而生，自身编导水平自然而然在作品的完成中也将有较大的提高。

三、结语

作为高职舞蹈教师，要在平时的自我发展和学习中不断积累和提高文化素养，坚定文化自信、增强文化自觉并长期具备这种意识，以身示范，通过舞蹈美育课程，将社会主义核心价值观融入到学校美育的各个环节中去，完成 “以美育人、以美施教”的目标。

参考文献：

[1]张春河.高校舞蹈教师的角色素質[J].舞蹈，2008，（06）：58-59.

[2]金蕊.高职教师的人文素养研究[J].教育与职业，2015（18）.