陈显冰

【摘 要】思政教育是高校教育的重要内容，是帮助大学生建立正确价值观和人生观的关键步骤。而为了让思政教育能够真正落到实处，本文以《注塑成型工艺与模具设计》专业课程为例，介绍课程思政的含义及其价值，然后分析了教师在课程思政平台中的作用。最后在课程思政平台下专业课程如何融入思政元素进行探索，提出了借助课程思政平台发展本专业课的改革策略。

【关键词】注塑成型工艺与模具设计;课程思政;改革策略

中图分类号： TQ320-4;G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）36-0241-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.114

On the Road of Comprehensive Education for Higher Vocational Education under Curriculum Ideology and Politics

——Taking the course of injection molding process and mold design as an example

CHEN Xian-bing

（Nanjing Institute of Industry Technology，Jiangsu Nanjing 210023，China）

【Abstract】Ideological and political education is an important part of college education and a key step to help college students establish correct values and outlook on life. In order to make ideological and political education really work， this article takes the professional course of "Injection Molding Technology and Mold Design" as an example to introduce the meaning and value of ideological and political theory， and then analyzes the role of teachers in the ideological and political platform of the course. Finally， under the curriculum ideological and political platform， how to integrate the professional curriculum into ideological and political elements is explored， and the reform strategy of developing the professional course with the help of the curriculum ideological and political platform is proposed.

【Key words】Injection Molding Technology and Mold Design; Ideological and political education; Reform strategy

高校作为人才培养的主阵地，只有坚定贯彻党的教育方针，坚持社会主义大学办学方向，遵循教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的基本要求，才能承担起培养担当民族复兴大任的时代新人的历史使命和时代责任。课程思政强调将思想政治工作贯穿学科体系、专业体系、教材体系、管理机制体系之中，在传授课程知识的基础上引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养，注重将学生个人发展与社会发展、国家发展结合起来，是高校立德树人的突破口和新抓手，有助于帮助学生解答思想困惑、价值困惑、情感困惑，激发其为国家学习、为民族学习的热情和动力，帮助其在创造社会价值过程中明确自身价值和社会定位。

1 课程思政的含义

高职院校思政课程一般指的是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》等课程。很长时期里，思政课都在高职学生思政教育领域唱着“独角戏”，思政教育与专业教学、通识教育往往呈现各自独立，不能贯通融合。“课程思政”则不同，它绝不是简单的词语重组，也不是要将所有课程都变成思想政治课，它其实是一种教育理念，高校尤其是高职院校任何学科教学都应该具备价值观塑造、知识传授、技能掌握、职业素养培养等多维度的教学目标。所有教师都应肩负起育人的职责，从教学设计环节开始教师就应该思考：为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人的问题。所谓“传到授业解惑”即是在知识传授的过程中强调价值引领和导向作用，将高职思政教育融入全课程教学的各个方面。

2 教师在课程思政平台中的作用

习近平总书记指出：“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。”教师的育德意识和育德能力直接关系课程思政的质量和效果。育德意识是指教师在各项教育教学活动中应主动关注道德教育资源，把握道德教育時机，主动培养学生道德品质的意识。教师是课程的实施者，是教学实践的主体。专业教师能否接受、践行课程思政的新理念，适应课程思政的新要求，是能否构建学校德育新格局的关键。

通常情况下，专业教师只对本学科知识能够做到专业，而对于其他思政相关学科的知识掌握程度多半都是处于一般水平。在课程思政模式下，思政内容在课程中的融入对于教师的相关理论素养的深度和广度提出了新的要求，只有同时对于思想道德内容拥有专业化的水准才能发挥课程思政模式对于思政教育的促进作用。任课教师如果不能理解“课程思政”模式的用意和目的，在新的教学环境下仍然抱着“换汤不换药”的教学态度，那么思政元素在课程中的融入将变得没有任何实质性的意义，同时课程思政模式也很难取得理想中的成效。

3 注塑成型工艺专业课如何融入思政元素

《注塑成型工艺与模具设计》专业课程蕴含着丰富的思政元素。一方面，专业知识本身具有明显的价值倾向、家国情怀等;另一方面，教师可以通过深度挖掘，在已有思政元素的基础上实现进一步拓展和开发。由此，专业教材和课程内容应体现时代性，教师在知识传授中应注重主流价值观引领。专业课程教师应当具有正确的政治立场和坚定的政治意识，履行好教书育人的岗位初心，主动承担起培养社会主义建设者和接班人的时代重任。需要特别注意的是，课程思政不是简单的“课程”加“思政”，不是在专业课程中剥出几节课时讲授思政内容。“思政”与“课程”的关系，不是生搬硬套，应当是“如春在花、如盐化水”。要避免将德育内容生硬楔入专业课程的倾向，两者不应该是机械组合而应该是有机融合、相互促进、协调发展。国情教育和主流价值熏陶，是其最为基本的两个维度。教师不宜硬性灌输，生硬地直接给出结论，而应由近及远、由表及里、引人入胜地引导学生理解社会制度的历史性变革和国家取得的历史性成就，应在扎实的文献研究和社会调查基础上，把家国情怀自然渗入课程方方面面，实现润物无声的效果。

在本专业课授课中，应多增加相关实践环节，多介绍我国注塑模具技术如今的发展水平，增加学生的自豪感。以模具数字化设计和制造工艺工作环境为教学的第二课堂给学生以新鲜的学习环境，除了有利于提高学生对于课堂知识的吸收理解能力之外，还有利于放松学习的紧张感，让学生身体和心灵都得到舒缓，从而对待学习可以保持积极的态度。

除了教授学生具备应用塑料成型理论，分析中等复杂塑料制品成形特点，具备协调注射设备与模具的关系，选择注射设备的能力;具备熟悉掌握塑料模具设计、计算方法，具备中等复杂塑料结构选择和设计的能力;初步具备进行分析和处理试模过程中产生的有关技术问题的能力。还有借助典型案例让学生养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、保密及环保意识，具有良好的职业道德素质。培养自学能力、工具应用能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力，具备较强的工作能力和可持续发展能力。

充分挖掘和拓展专业课程的育人价值，推动专业课程走向课程思政，应完善教材开发，突出专业课程的价值取向，充分体现不同课程的特色与优势;完善教师培训制度，进一步加强对专业课程教师的培训力度，鼓励其在教学科研工作中体现课程思政的理念;完善教学组织管理制度，强化教学方案设计和教学改革，注重典型示范和榜样塑造，以先进带普遍、以局部带全域。使学生在学习专业知识的同时，也逐步形成正确的价值观，增强民族自豪与自信，达到真正的教书育人的完美统一。良好的、完善的制度设计，有助于推动教师以其研究成果和实践成果反哺于教学，实现教书育人、科学研究、社会服务相得益彰，推动构建课程思政的育人大格局。

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