王淑明

【摘 要】艺术不但是美的重要表现，同时也是美的追求。对于儿童来说，可以通过艺术来发现美，也可以通过艺术来表现美和创造美，通过艺术来表达自己的思想和情感。随着素质教育的不断发展，艺术教育一直都是儿童基础教育的重要内容之一。大量的理论和实践表明，儿童艺术教育对于促进儿童全面健康发展具有重要的作用与意义。文章首先结合儿童的特点对儿童艺术发展的主要表现形式及评价进行阐述，并对儿童艺术发展的主要途径进行概述，最后对儿童艺术发展的重要价值进行阐述。文章通过阐述儿童艺术发展的价值来表明儿童艺术教育对于儿童成长发展的重要性，加深人们对儿童艺术教育的认识，为儿童艺术教育略尽绵薄之力。

【关键词】儿童;艺术教育;价值

中图分类号：G40-014 文献标志码：A             文章编号：1007-0125（2019）35-0136-02

一、儿童艺术素养概述

（一）儿童的特点

国际《儿童权利公约》中指出，18岁以下的人都为儿童。这一概念太过宽泛，而不同年龄段的儿童具有明显的特征。因此笔者根据不同年龄段将儿童进行分类，文中所讨论的儿童是处于5-7岁之间的儿童。由于文章所讨论的是儿童艺术发展的问题，因此在对儿童的特点进行总结时也主要集中于艺术层面所表现出的特点。

首先，该年龄段的儿童会对鲜明的节奏、韵律等产生极大的兴趣。该年龄段儿童的主要音乐活动也是以节奏性音乐活动为主，因为这一时期的儿童其发声器官仍处于重要的发育阶段，同时他们的听觉分辨能力也处于初期阶段，对于音准、音调的把握能力较弱，唱歌跑调成为该年龄段儿童的常态。

其次，这一年龄段的儿童开始认识到事物之间具有一定的关系和联系，所以也开始具备一定的美术创作能力，其创作主题主要集中在对事物、情节的展现。

再次，5-7岁的儿童对听故事、讲故事、朗读节奏明快的歌谣、聆听鲜明的节奏等具有浓厚的兴趣，同时该年龄段的儿童还喜欢具有故事情节的剧情，如动画片等。他们也喜欢参与各种游戏，在参与游戏的过程中也乐于表现自我，在游戏中还加入自己的创新。

（二）儿童艺术发展的主要表现及评价

儿童艺术发展的主要表现是艺术能力和艺术素养得到提升。儿童艺术能力就是儿童对于艺术的认知和掌握，即儿童利用自己的知识形成自己的艺术认知，这种能力就是艺术能力。艺术能力主要包括三个要素：体验与感知、表现与创造、评价与反思，这三个要素相互影响、相互作用，共同构成了儿童的艺术能力。体验与感知是认识世界的方法和过程，儿童的艺术感知是儿童对于艺术最原始、最直观的体验，是儿童对艺术最为初步的认知，随着对艺术认识的不断深入，儿童对艺术的独立思想也会逐步形成。表现与创造是对事物认知的较高级阶段，通过对事物的接触与观察从而形成感知，再经过进一步吸收消化完成体验过程，最后形成自己的独立思想和意识，经过判断思考，并在此过程中不断完善与超越，最后用艺术形式表现出来形成艺术作品。表现与创造是在体验与感知的基础上，经过理性的批判分析后形成的。三是评价与反思。评价与反思是人们对体验与感知、表现与创造这两个过程进行不断地回顾与理解，对隐藏在体验与感知、表现与创造背后的影响因素进行深入分析和挖掘，了解哪些是积极的有利因素能对艺术能力的培养起促进作用，哪些是负面的不利因素会限制儿童艺术能力的发展养成，以及每一个要素或过程会产生什么影响或结果。评价与反思是对体验与感知、表现与创造更多的追问和思考，正是通过不断的反思才使得体验与感知、表现与创造的过程不断得到完善。

二、儿童艺术发展的主要途径

（一）帮助儿童发现和欣赏身边的美好事物

在平时的学习生活中要引导儿童发现并欣赏身边的美好事物。如让儿童多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音;经常带儿童参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与儿童一起讨论和交流对美的感受。让儿童观察常见动植物以及其它物体，引导儿童用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。让儿童倾听和分辨各种声响，引导儿童用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。让儿童在不断发现身边美好的过程中提升儿童的艺术能力和素养，促进儿童艺术发展。

（二）为儿童创造更多的欣赏艺术作品的机会

经常让儿童接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富儿童对音乐的感受和体验;和儿童一起用图画、手工制品等装饰和美化环境;带儿童观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等;有条件的情况下，带儿童去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。在此过程中还要做好讲解工作，让儿童对各种艺术形式和作品有着更加深刻的认识，这樣，儿童的艺术欣赏能力才能不断提升。

（三）为儿童创造更多的表达和创造机会

1.创造机会和条件，支持儿童自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于儿童取放的材料、工具或物品，支持儿童进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。经常和儿童一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。

2.营造安全的心理氛围，让儿童敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应儿童的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。

在儿童自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给儿童，在儿童需要时再给予具体的帮助。了解并倾听儿童艺术表现的想法或感受，领会并尊重儿童的创作意图，不用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。同时，展示儿童的作品，鼓励儿童用自己的作品或艺术品布置环境，帮助儿童建立艺术创作的信心。

三、儿童艺术发展的价值

（一）有助于提升儿童自身的创造力

大量的理论和实践表明，儿童艺术能力及素养的不断发展对于提升儿童创造力具有重要的作用与意义。研究表明，人的创造思维主要由右半脑主导，儿童在接受舞蹈、音乐、绘画等艺术教育的过程中，其右脑得到更加充分地开发，因此，随着儿童艺术能力的不断提升其右脑功能也在不断完善，其创造力也得以提升。儿童在音乐、舞蹈、绘画等学习过程中，需要充分发挥自己的想象力来创造自己对于事物的认知，这样不但可以加深对事物本质的认知，而且在创作过程中还需要加入自己的观点和想法，超越时间和空间、有生命与无生命、现实和幻想的种种限制，在艺术的天地中自由驰骋。儿童在长期的艺术学习中，艺术能力及素养在得到提升的同时其创造力也会得到显著提升。

（二）有助于儿童健全人格的培养

健全人格的培养一直都是儿童教育重点关注的问题之一。现代教育学家丰子恺指出：“教育是教人以真善美的理想，使窥见崇高广大的人世的。再从心理学上说，真、善、美就是知、意、情，知意情三而一并发育，造成崇高的人格。”可以看出，健全人格的核心是人要拥有健康的精神世界，其表现是“真”“善”“美”全面协同发展。丰富的内容和表现形式是艺术的重要特点，这在很大程度上激发了儿童对于艺术探索的兴趣和欲望。儿童在不断的艺术学习中需要不断提升自身的审美能力，并建立健康的审美心理结构。儿童在艺术学习过程中不断追求美的事物，而这种对于美的不断追求会在很大程度上净化自身的性格和气质，其审美观、价值观等个性特征也会得到更好地发展。艺术审美在很大程度上受到情感的影响，因此艺术审美也是一种心灵活动，而心灵活动就应该无拘无束，不受到时间和空间的限制，儿童可以在心中将现实变成理想，将物质转化为精神，实现理智和情感的交流。审美艺术中所培养的对外部世界的整体认知能力是造就完美人格的基础。

（三）有助于儿童智力开发

智力是综合能力的重要体现，智力包括观察力、记忆力、想象力、创造力、思维能力等能力。艺术活动会在无形中提升儿童的观察力、记忆力、创造力、想象力、思维能力等，表明其智力也会得到明显提升。如儿童在欣赏艺术作品时观察力、记忆力等会得到有效锻炼，为了加深对于艺术作品的理解，儿童还会充分发挥自己的想象，结合自己的知识理解作品，其思维能力和想象力也将得到有效锻炼。儿童在艺术创作中，比如绘画，首先需要通过观察感知事物，在充分发挥想象力的基础上有序地将所观察的事物展现出来，其思维能力和想象力也得到锻炼和提升。美国心理生物学家斯佩里（Roger Wolcott Sperry）博士通过割裂脑实验证明人类大脑的两半球具有独立的功能和分工，并通过高度协调完成人类的思想和动作。艺术活动是典型的形象思维活动，这一功能主要由右大脑负责完成，儿童在进行艺术活动时其右脑会得到充分开发和锻炼，因此，艺术活动会明显促进右脑发育，为儿童的智力发展奠定基础。

（四）有助于儿童身心全面发展

人类的文化心理结构以及审美心理结构都是在艺术文化和艺术审美的基础上发展而来。大量的研究表明，艺术行为在很大程度上促进了儿童心理发展，即儿童的艺术行为可以促进其心理健康发展。儿童在实施艺术行为中不断建立自己的自信心，增强自己的独立性。艺术学习的过程是感知、体验和创造的过程，更是一个个体和环境不断互动的过程。儿童在艺术学习或艺术创作过程中无拘无束，可以自由发挥自己的想象力，将现实转变为自己的理想状态，表达出自己的思想和情感，同时面对自己的艺术作品时，儿童的成就感也能够得到满足。同时儿童在艺术学习和艺术创作中也将更加善于发现并欣赏身边美好的事物，在不断的发现和欣赏过程中会将美好作为自己的追求，这有助于儿童心理的健康成长。一般来说，儿童进行艺术学习和艺术创作时都会处于一个相对轻松愉悦的环境，如走进自然进行采风，在优美的音乐中练习舞蹈，这些轻松愉悦的环境对于疏解儿童不良情绪具有积极作用，有利于平和性格的养成。同时很多艺术活动对体力也有一定的锻炼，如舞蹈、走进田间地头写生等艺术活动对于儿童的体力具有一定的要求，兒童长期进行此类艺术活动，其体质会得到明显改善。

可见，儿童艺术发展对于儿童身心的全面发展具有重要的促进意义。

四、结语

艺术教育是儿童基础教育的重要组成部分，艺术教育对于儿童的成长发展具有重要的影响。儿童艺术发展有助于提升儿童自身的创造力、有助于儿童健全人格的培养、有助于儿童智力开发、有助于儿童身心全面发展，这是儿童艺术的重要价值。作为教育工作者，在进行艺术教育过程中要充分认识儿童艺术发展的重要性，从而转变艺术教育观念，拓宽艺术教育思路，创新艺术教育方法，确保儿童艺术教育有序、有效开展，为儿童的全面健康发展保驾护航。

参考文献：

[1]赵朋飞.儿童绘画特点对儿童绘本设计的影响研究[D].南昌：南昌大学，2012.

[2]王善虎，杭天惠.学前儿童艺术教育的实现路径探究[J].合肥师范学院学报，2017，（2）：9-12.

[3]苗雪红.《学前儿童艺术教育》合作课程建设实践与反思[J].常熟理工学院学报，2018，（3）：105-108.