刘又菡

【摘 要】中国传统民间美术是中国美术的源泉，中国美术的发展离不开传统民间美术的传承和创新。高校是艺术人才的摇篮，高校美术教育更是离不开传统民间美术的土壤。然而，当今传统民间美术在高校美术教育中的传承与应用面临着重重困境，亟待高校和教育者予以重视并加以解决。

【关键词】传统民间美术;高校美术教育;传承与应用

中图分类号：J528 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）35-0127-01

一、传统民间美术的内涵和种类

传统民间美术是由人民群众创造的，主要以丰富传统习俗活动为目的，表达了人民群众的美好愿望和道德观念，是人们在日常生活中所应用、所流行的美术。传统民间美术的种类多样，主要分为十大类：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏具、剪纸、纸扎灯纸和编织。绘画主要有版画、壁画、年画等;雕塑主要有彩雕、木雕、石雕等;玩具主要有铁玩具、泥玩具、竹制玩具、布玩具等;刺绣染织主要有刺绣、挑花、土布、印花布等;服饰主要有绣花荷包、鞋垫、绢花、民族服装等;家具器皿主要有陶器、木器、竹器、瓷器等;戏具主要有木偶、皮影等;剪纸主要有窗花、礼花等;纸扎灯纸就是各种花灯、各种纸扎;编织主要有草编、棕编、竹编、麦秆编等。

二、传统民间美术在高校美术教育中的传承与应用所面临的困境

（一）学校不重视

传统民间美术是我国美术的起源，其地位和重要性不言而喻。但是，在实际的高校教学中，很多学校并不重视传统民间美术，更多的还是传统的教学模式，即注重对油画和国画的学习，很少涉及传统民间美术。传统民间美术的种类繁多、源远流长，是我国美术发展取之不尽、用之不竭的资源，高校美术教育应该予以重视，并将其运用到日常的教学活动中。

（二）教育者不重视

高校美术教育者是学生的引路人，对学生的学习具有很强的指导性，对学生的世界观、人生观和价值观的形成具有一定的引导性。但是在实际教学中，有的高校美术教育者深受传统教育理念的影响，只重视传统教学，而忽视了传统民间美术的教学。有的高校美术教育者本身对传统民间美术的理解不够深入，认识比较片面。还有的高校美术教育者打心底里瞧不起传统民间美术，更别说在高校美术教育中传承和应用传统民间美术。

（三）课程简单无趣

传统民间美术需要传承与发展，大学生是社会主义事业的接班人，自然而然地也是传统民间美术的传承者。然而，在实际高校教育中，很多学校的传统民间美术课程屈指可数，而且教学模式单一，多为理论教学或图片展示教学，课程简单无趣。学生很少身临其境在现实生活中去感知传统民间美术，很少动手实际操作，无法切身感受传统民间美术的魅力和乐趣。还有的学校将传统民间美术课程设置为选修课，很多学生因此错过了传统民间美术的学习。有的同学即使选修了传统民间美术课程，也会因为是选修课而不重视，只是一味地完成学习任务，而没有认真深入地去学习、去了解传统民间美术。

三、传统民间美术在高校美术教育中的传承与应用

（一）高校要予以重视

传统民间美术是我国美术的起源，也是我国美术发展的基础，高校美术教育离不开传统民间美术。高校要对传统民间美术予以高度重视，并不断引进传统民间美术资源，例如，定期开展传统民间美术画展或知名专家讲座等等。同时，高校还要大力宣传传统民间美术的重要性，增加传统民间美术课程，将传统民间美术课程设置为必修课，并严格把关，严格要求学生认真完成相应的传统民间美术课程学习任务。

（二）教育者要转变教育理念

高校美术教育者要改变传统的教育理念，不仅要重视传统教学，还要注重传統民间美术教学。首先，教育者自身要加强对传统民间美术的学习，要深入了解传统民间美术，不能因为自己的一知半解而对传统民间美术产生偏见，并将这种偏见传递给学生。其次，教育者要在课堂上多多融入传统民间美术的教学，引导学生学习和了解传统民间美术。

（三）打破传统教学模式

在学习传统民间美术的课程中，很多教育者都采用传统的教学模式，即理论教学或者是图片视频展示，始终停留在直观感受。但是直观感受往往比较浅显，想要学生更加深刻地认识传统民间美术，就必须打破传统的教学模式。例如，在学习剪纸这类传统民间美术时，教育者除了理论教学和图片视频展示，还可以引导学生自己构思图案，自己亲身试验，剪出各种剪纸，从而让学生们切身体会到剪纸的过程和乐趣。另外，在学习刺绣这类传统民间美术时，就更不能停留在传统教学模式上，必须让学生亲自体验。

四、结束语

传统民间美术是我国的瑰宝，其传承和发展是我国艺术人员不可推卸的重任。高校美术教育必须高度重视传统民间美术，并将其运用到日常的教学活动中，丰富学生的审美，增长学生的见识，使得学生汲取并传承我国传统民间美术的精华。

参考文献：

[1]宋扬.传统民间美术资源在高校美术教育中的传承与应用[J].现代商贸工业，2018，（32）：181-182.

[2]冯美玲.民间美术在高校美术教育中的传承[J].文学教育（上），2016，（10）：171.

[3]封美吉.中国民间美术教育的传统与发展[J].艺术教育，2012，（1）.