刘露遥

【摘 要】理论和现实充分表明，要培育大学生良好的职业观，关键是加快实施校企合作、产教融合，唯有如此才能为地方经济发展提供适销对路的人才。因此，应用型本科院校要从地方经济发展的趋势出发，与企业加强在人才培养方面的沟通，使学生尽快适应工作岗位，实现实习、就业无缝衔接，促进企业发展与大学生职业观形成的互动共进。

【关键词】职业观;大学生;校企合作

中图分类号： G717.38文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）36-0180-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.084

On the Shaping of College Students Career Outlook

LIU Lu-yao

（School of marxism， school of tourism， changchun university， Changchun Jilin 130607， China）

【Abstract】Theory and reality fully show that to cultivate a good career outlook for college students， the key is to accelerate the implementation of school-enterprise cooperation， industry-education integration， only in this way can provide marketable talents for local economic development. Therefore， application-oriented undergraduate colleges should start from the trend of local economic development and strengthen communication with enterprises in personnel training， so as to make students adapt to work positions as soon as possible， realize seamless connection between internship and employment， and promote the interaction between enterprise development and college students career concept.

【Key words】Professional outlook; College students; University-enterprise cooperation

所谓职业观，即“是对职业价值与意义的看法，人们通过对某种职业的劳动性质与形式、社会地位与发展前途、工资报酬、职业群体人际关系以及是否符合自己的专业特长、才能、兴趣性格等方面做出集体分析与判断，从而得出其好坏、优劣的概括认识”。[1]依托产教融合开展大学生职业观教育，为地方经济发展输送人才，是高校思想政治教育的重要内容。为了有效开展大学生职业观教育，长春大学旅游学院以培养应用型人才为目的，采取多措并举的方式开展技能训练和岗位实践，实现学生实习、就业无缝衔接，真正实现了“行业+产业”的深度的融合，使学生更好、更快地适应行业的发展，成长为旅游行业急需的“大国工匠”。

改革开放以来，大学生职业观的变化与时代的发展与变化息息相关，不同时期社会的不同特点，职业观也呈现出不同的特点。20世纪80年代末，大学生把“符合个人特长”作为择业的首选。到了20世纪90年代初，大学生更加注重工作的稳定性，而这种看重工作稳定性的特点也受到一定地域性的影响，东北地区格外注重工作的稳定性，而南方地区对稳定工作的追求则差一些，这些都与环境、人文传统等各个方面都有必然的联系。近年来，大学生的职业观发生了显著的变化，与过去的大学生相比大多数显得更加的成熟与理性，在职业的选择上，更倾向于个人的成长与未来的发展。因此，高校在开展专业教育的同时，还应该注重对学生职业观的引导，这样才有利于大学生未来的发展，使大学生能够成为未来的行业精英。

1 发挥产教融合在职业观教育中的引领作用

要扎实开展大学生职业观教育，第一要義是“拥抱产业”，从地方经济的发展需要对人才培养方案进行优化设计。因此，高校在制定人才培养方案的过程中，要积极听取企业和行业专家的意见反馈。长春大学旅游学院在制定2018版人才培养方案时，提前一年时间进行企业的摸底调查，前往合作单位进行企业用人需求的调查，特别是在人才培养的制定论证阶段，古北水镇、宋城集团提出许多建设性的意见，使学生参加工作后能更快地适应岗位。在人才培养方案的初稿完成之后，为了使人才培养方案更好地适用于企业的用人需求，长春大学旅游学院旅游管理专业请旅游企业高管们对人才培养方案进行审核，听取他们的修订意见，并将这些修订意见进一步反馈到人才培养方案之中，并提交学校专家委员审核。为了有效地开展教学实践改革，长春大学旅游学院早在成立之初即形成了由行业企业高管、政府及行业协会领导和高校专家组成的专业委员会，使人才培养过程中能够广泛听取各方意见，真正实现产教融合、工学一体。

2 发挥课程教学的职业观教育主渠道作用

优化课堂教学内容，使课堂教学发挥知识传授和既能训练的双重功效。

课程教学是培养大学生职业观的主渠道。要扎实推进大学生职业观教育，必须优化课堂教学内容。在实践中，长春大学旅游学院对课程模块进行了适应性调整，采取了企业高管进课堂、行业专家兼职授课和校企合作班等方式，使学生在学习过程中能够直面学科最前沿。不仅如此，要有效培养大学生的职业观，还要发挥专业课程的引领作用。近年来，长春大学旅游学院在旅游企业中聘请一批行业专家担任兼职教师客座教授，比如聘请了某跨国集团亚洲总裁讲授酒店运营课程;聘请了海泉湾大酒店的总经理陈江博士讲授酒店管理课程。不仅如此，学院还开设了定向就业的订单班，实现了教学、实习、就业三位一体，打造了入学即就业的人才培养模式。学院在教学实习实训环节的安排上，规定学生在大学三年级上学期到酒店进行为期半年的顶岗实习，在实习开始之前，实习合作单位会来到学校挑选学生，充分发挥了顶岗实习在人才培养中的关键作用。顶岗实习结束后，经过企业考核，第八学期学生就可以直接转正成为企业的员工。该项目自2015年3月份开始正式启动，学校先后与喜来登酒店、凯悦集团等国内知名旅游企业订立了合作协定，使学生真正做到了“带着问题学”，在走上工作岗位上实现“活学活用”、“立竿见影”。

3 发挥现代学徒制在职业观教育中的强化作用

历史和实践充分表明，现代学徒制是提升大学生职业观的重要手段。因此，长春大学旅游学院在人才培养过程中，通过与宁波第一世界大酒店合作共建教学实习基地的方式，发挥现代学徒制在人才培养中的作用。实践中，宁波第一世界大酒店与学校共同开设中西餐方向的课程，学生在中西餐部完成课程学习，实习基地会挑选出十名优秀的员工加入到教学过程当中对学生进行“传、帮、带”，第一世界大酒店会为学生进行理论授课，课程考核环节由教师与实习单位的高管来共同组织，考核方式采取一对一下场操作的实战化考核，即考核学生与考核员工采取同样的标准，并根据考核方式授予结业证书，优秀的学生可在毕业之时吸纳就业。不仅如此，长春大学旅游学院为了更好地发挥现代学徒制的“传、帮、带”作用，将部分理论课程改为现场教学，由企业“师傅”来讲授，部分课程交给企业高管团队，即前半部分的理论部分是由教师讲授，后半部分侧重于实践的部分由高管团队来讲。在讲课过程中，行业专家把企业的案例直接以项目的形式来导入课程，一种是企业已经做完的比较成熟的经典的案例，另外一种是现在正在做的，充分的了解到自己与企业具体的需求，摸清与企业需求的差距。在授课过程中，企业可以遴选优秀的学生去参与具体项目的实施，从人才培养方案确立以来，一直有学生参与到旅游企业具体的项目实施过程中。

4 职业观的塑造对大学生的成长成才具有重要的意义

（1）大学生树立正确的职业观，有利于提高对自身就业能力的认知力，提高对专业优势的理解。首先，使大学生对自己有客观的认识，对自己有准确的定位，这样就能尽早的有一个明确的目标，在大学生涯中朝着自己树立的目标一步步的去努力奋斗。大学生能够正确认识到自己专业的优势，就能够使学到的专业知识 ，能够得到更好的发挥，这样才能真正的做到“人尽其才”。

（2）大学生树立正确的职业观，有利于提升大学生的心理素质和遇到问题的承受和应变能力。学校在专业课、公共课中潜移默化的向学生渗透各种关于就业的心理准备，以及在未来的工作中可能会遇到的专业问题、人际关系问题等等，及其他的各种社会问题。这使得学生对未来会遇到的问题，早已做好心理准备，也有助于学生真正面对问题的时候，能够积极的去面对和处理。由于对可能遇到的问题事先有所准备，并且经常思考对策，处理问题会更加游刃有余，这就增强了自信心，从而提高了心理承受能力和应变能力。

（3）大学生树立正确的职业观，有利于大学生树立高尚的職业道德观念。树立正确、高尚的职业道德观念，无论是对当代的大学生还是未来的社会主义现代化建设的接班人来讲，都是至关重要的。随着经济的迅猛发展，当今社会节奏的加快，很多不稳定因素的增加，毕业生在职场受诸多因素的影响，跳槽频率增加，这些都不利于社会的发展，也不利于大学生自身的发展。有的大学生即使有了过硬的专业技术能力，没有正确的职业道德观念，那么也是难以胜任工作，达不到行业或者企业的要求，因为无论何时何地，正确的职业道德观念对一个优秀的员工来讲都是首要的。因此，从大学阶段的职业观教育中，就加强对大学生的诚信教育，树立正确的、高尚的职业道德观念，是大学生成长、成才过程中的催化剂。

实践证明，打造产学研一体、校企深度的人才培养模式，是培养大学生良好职业观的关键。因此，要促进地方经济在新时代又好又快发展，必须从行业发展需要出发，改进大学生职业观的教育方式，实现学校和企业发展的互动共进、互惠共赢。

【参考文献】

[1]赵健.大学生职业观教育研究[M].武汉：武汉大学出版社，2017：5.

[2]周茹，郭杰.马克思正义观视角下大学生职业道德观塑造[J].学理论，2019（9）.