覃小琼　何苗苗　范佳丽　李秀

【摘 要】毕业论文能一定程度上反应教学质量，以及学生对本科专业知识的掌握情况。本文以医学院校的应用心理学本科毕业论文为研究对象，对毕业论文选题、研究方法、写作规范等方面进行分析，并提出提高应用心理学本科毕业论文质量的建议。

【关键词】应用心理学;本科;毕业论文

中图分类号： R-4;G642文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）35-0050-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.022

Analysis on the Problems and Present Situation of Undergraduate Thesis of

Applied Psychology in Medical Colleges

QIN Xiao-qiong HE Miao-miao FAN Jia-li LI Xiu*

（Department of Psychology，Wannan Medical College，Wuhu Anhui 241000，China）

【Abstract】Graduation thesis can reflect the quality of teaching to a certain extent，as well as students' mastery of undergraduate professional knowledge.This thesis takes the undergraduate thesis of applied psychology in medical colleges as the research object，analyzes the topic selection，research methods and writing norms of graduation thesis，and puts forward suggestions on improving the quality of undergraduate thesis of applied psychology.

【Key words】Applied psychology;Undergraduate;Thesis

0 前言

自醫学院校开设心理学专业以来，医学院校凭借其独特的医学教育资源和医疗卫生资源，为医疗卫生机构、各级学校输送了大批从事心理咨询、心理治疗和心理健康教育的高级专门人才[1]。高等医学院校中，除临床专业学生以完成实践任务来检验其能力外，应用心理学专业学生需撰写毕业论文（设计）来完成本科教育的最终环节。毕业论文是毕业生解决问题综合能力的重要体现[2]。近年来，随着扩招、就业及师资力量等的变化，高校毕业论文的质量普遍下降，引发社会关注[3]。由此本文将从论文选题、研究方法、论文写作规范三个方面讨论医学院校应用心理学本科毕业论文存在的问题，提出提高论文质量的对策。对提高医学院校的应用心理学本科毕业论文质量，增强学生科研能力和创新意识具有现实意义。

1 毕业论文的现状

1.1 毕业论文选题的现状

选题是撰写毕业论文的第一步，论文选题一定程度上体现了学生对专业知识的把握程度。医学院校的应用心理学学生需根据所学医学和心理学知识，确定研究课题。

1.1.1 论文选题性质的现状

论文选题大多结合专业知识从现实生活中获得启发，由此选题性质多以实际相结合的应用型研究为主。例如宁盛卫（2019）连续4年对其所在学校心理学专业论文选题情况分析得出，超过50%的学生以应用型研究为主，较少涉及科研课题、基础研究，多为学术型论文[4]。同时，受实际操作能力限制，临床心理学领域的心理咨询个案报告、团体辅导活动设计的内容也较少。

1.1.2 论文选题内容的现状

首先，医学院校应用心理学专业学生由于缺乏科研经验，尚不能客观估计、分析自己科研能力，论文选题存在大而空、选题不明确等问题，内容超过本科研究范围[5]。其次，论文选题无创见性。本科毕业论文选题尽管不要求很强的创新性、独特性，但尽量不选择陈旧性或研究趋于饱和的课题，例如“大学新生的适应性问题研究”。大学生的适应性问题常成为大学生毕业研究课题，但多数不能提出建设性想法，仅是在重复先前研究，缺乏现实意义。

1.2 毕业论文研究方法的现状

1.2.1 研究方法

参照心理学研究方法的分类和实际情况，医学院校的应用心理学专业学生采用量化研究最多，个案法、访谈法、实验法应用相对较少[5]。实验研究的缺乏，在一定程度上反映了大学生欠缺基础实验能力。量化研究中相关研究在逐年增多，在医学院校应用心理学本科毕业论文中占据主要地位。从简单的单变量向多变量研究发展，相关性研究在逐步扩宽、深化。并且，大学生能够熟练运用问卷法对单变量、多变量相关进行实证研究。但在研究中，多使用前人已修订好的问卷，较少选择问卷编制、译编。

1.2.2 统计方法的使用

查阅文献后发现，医学院校应用心理学毕业论文中应用最多的统计方法是以均值和标准差为代表的描述性统计、T检验及相关关系，与推断统计相关的假设检验、方差分析、回归分析、多元统计分析等出现次数可数[6]。但随着学术研究的发展，中介效应研究逐渐走进本科毕业论文。中介效应的引入，使毕业论文研究更能具体探讨心理现象及行为产生的作用机制，研究逐步深入。

同时，spss软件在统计软件使用中占比最大。研究发现医学院校应用心理学本科毕业论文中spss使用率超过50%;E-prime实验编程软件使用率极低[7]，表明大学生对实验编程软件不够熟练，应用较少。随科研的进步，统计软件也在更新换代。小部分学生为提高论文质量，会尝试选择Mplus或Amos处理数据，以期更全面的统计结论。

1.3 论文写作规范的现状

医学院校应用心理学本科毕业论文的写作多按照学院制定的论文写作规范进行。从论文结构上看，包括题目、中英文摘要、关键词、目录、正文、参考文献、致谢、附录。正文涵盖了前言、综述、研究方法、研究对象、研究结果、讨论，论文结构体系相对完整。但因论文的格式编排、序号等不统一，常影响论文质量。比如，完成论文初稿后，学生往往在调整论文格式上花费大量时间，降低工作效率。其次，在论点的表述上，本科生未大量阅读专业文献，积累专业词汇，致使论文表述冗杂，陈述不规范。例如，在利用三线表陈列数据时，或没标明P值，或将统计结果分开陈列，不能系统、直观的查找统计结果。

2 毕业论文问题的原因分析

医学院校应用心理学本科毕业论文存在的问题，具有一定的普遍性。毕业论文的完成是导师与学生双向互动的过程。由此，论文的问题缘由将从老师、学生两个角度去分析。

首先，从教师方面来看。第一是指导教师数量不足。近年来随着国家高等教育扩招政策及相应专业的增设，指导教师每年指导毕业学生数目在增加，而师资力量相对不足。第二是专业限制，专业教师各有所长，在统计、实验、咨询等学科上各有优势劣势，此优、劣势会反映到论文中。基于师资情况，会请附属教学医院教师指导学生论文。教学医院老师会给学生一手临床实践资料，但因专业限制、临床工作不能很好指导学生。第三是教师重视程度。部分指导教师在承担教学任务的同时，兼顾学院行政职务、科研课题。或因指导硕博论文，而疏忽了对本科生的培养。因此，毕业生答辩时难免降低对毕业论文的要求，导致教师对毕业论文重视程度下降。

其次，从学生角度来看。第一是学生的重视程度。毕业生在最后一年或一年半里经历考研、实习、找工作、撰写毕业论文几件大事。毕业生一边忙于实习，一边忙于寻找工作、一边又在准备考研、考研复试等。随着就业形势日趋严峻，用人单位招聘时，重视大学生GPA、实习经历、专业技能、专业证书，而非毕业论文质量。第二是学生缺乏专业知识能力及主动性。论文前期选题、中期研究执行都有延后状况。如，一拖再拖，最后花费几周或一月完成毕业论文。完成毕业论文，除构建理论知识，更要求其论文检索、查阅、整理文献的能力及使用统计软件综合能力。如前所述，相应知识技能的欠缺在论文后期才开始弥补。第三是学生缺乏科研锻炼及相应科研素养。进入大学后，未能从被动学习转为主动学习模式。课上学得知识，主用以应对期末考试。只汲取课上讲授内容，知识面狭窄。多数时间参加学生会、社团活动，较少参与学术、科研讲座、大学生创新创业项目、申报课题等。对论文的了解主要源于指导老师要求。指导老师也因学生众多、工作繁杂，无法及时有效面谈学生、批改论文，致使论文质量低下。

3 提高毕业论文质量的对策

综上所述，可知医学院校应用心理学本科毕业论文存在以学术型论文为主、设计型较少;选题陈旧、宽泛;研究方法单一、量化研究基础薄弱等问题。为提高本科毕业论文质量，结合其原因分析，提出以下建议：

3.1 教学增加基础类、研究类课程

由于学生统计基础薄弱，不能熟练运用统计软件处理数据，致使研究过程、结果讨论浮于表面。同样，学生实验操作的机会较少，欠缺实验操作能力，学生问题与假设提出、实验设计、变量选择、数据分析训练不够。

首先，基础类课程中突出应用，将学术研究融入课程讲授中。如，查阅某一领域最新进展，培养其提出、分析、解决问题的能力。其次，优化课程设置，注重方法类课程学习。心理学专业的方法类课程主要包括：统计心理学、测量心理学、实验心理学、社会科学统计软件。考虑到毕业论文显示情况，应加强实验法、推断统计法、调查法、方差分析、多元统计回归等方法的训练。扎实的专业实践能力，能让大学生在毕业设计时有更多的选择。各实习基地培养毕业生实践能力时，更应注重培养其团体辅导方案设计、咨询个案设计能力。

3.2 优化选题设计指导

选题是撰写毕业论文的基础。好的选题能奠定论文基调，对论文质量有重大意义。医学院校应用心理学专业的培养方案最大特点在于要求培养的人才知识结构必须是心理学和医学两大类，这是医学院校的应用心理学与非医学院校应用心理学专业的最大区别[8]。第一，结合毕业生选题现状，选题应与医学、心理学相关。毕业生需立足科学前沿，凭借扎实的专业知识，将选题定在专业领域内，方可完成一篇质量上乘的论文。第二，选题难度适中。基于现阶段掌握的知识，将选题定在适合的能力范围。毕业论文撰写多为大学生初次科研经历，会担心拟定题目太大，空泛，没有研究重点。此时应多查阅相关文献，与指导老师面谈多加讨论，确定适合的研究题目。

3.3 注重培养学生科研意识，提升科研素养

优化教学计划及培养方案。如，在大三下学期撰写学年论文。训练学生查阅文献、发现问题、撰写综述、制定研究方案、统计分析结果、利用专业知识解决实际问题的能力。通过学年论文写作逐步过渡到毕业论文写作上来。开展相应的论文写作、如何发现课题、形成问题等等系列的科研讲座，使科研融入教学。

3.4 增强师资力量，提升教师业务水平

学院引进心理学专业人才，提升学院教师数量、质量。参考研究生阶段“导师制”，一个教师指导、带领3至4个学生，对其毕业论文负责，以更精巧的互动团队完成论文。指导老师可通过日常教学、沟通了解学生兴趣、专业特长及欠缺等优势劣势，针对性地对学生毕业论文进行指导。

3.5 全程监控论文，严把质量关

优质毕业论文总需要长时间的打磨。毕业论文包括选题、开题、中期指导、评阅、答辩、评定成绩、修改、评优等环节。但这些过程于学生而言仅是一个期限，过程不细化，多数学生只在截止日期前开始赶制。

首先，开题阶段，学生确定好题目后，要求其报告研究背景、研究现状、研究意义、研究综述、研究方法、研究对象、研究工具等，答辩小组对其选题进行质量测评。开题后指导教师需指导学生对其选题进行修改、完善，待专业负责人同意后才可进行下一步研究。其次在过程中的研究，指导教师或专业负责人按照论文过程表询问论文完成情况，对进度严重滞后学生予以通报。并对教师的指导进行监控，指导次数不得少于6次，指导不力的予以警告。第三，监控最后的答辩和评阅环节。摄像记录整个答辩、评阅环节，答辩时指导教师回避。答辩后评阅教师、指导教师有一方意见不统一，学生即再一次修改准备二辩，二次答辩不通过则影响其正常畢业。

4 小结

总之，毕业论文写作是一个长期而艰巨的任务，对一个将毕业论文作为本科最终教学检验的应用心理学专业来说，论文质量能直接反映其教学质量。医学院校应用心理学专业本科毕业论文出现的问题绝非个案，对其他同类院校专业都具有借鉴意义。

【参考文献】

[1]崔光成.高等医学院校本科应用心理学专业培养方案的研究与实践[J].中国高等医学教育，2006（06）：52-54.

[2]王又容，方华.本科毕业论文现状与思考[J].教育教学论坛，2017（39）：243-244.

[3]李彬，向璨，夏寒，张晓苗，张兰，乐虹，蔡筱英，冯占春.医学院校大学生毕业论文质量控制探讨[J].医学与社会，2012，25（06）：95-97.

[4]宁盛卫.应用心理学专业本科生毕业论文的现状及其对策——以海南热带海洋学院为例[J].文教资料，2019（15）：133-135.

[5]曲海英.山东省某医学院校应用心理学专业本科毕业论文选题存在的问题与对策[J].医学与社会，2014，27（07）：94-96.

[6]吴杲，李超，顾海根.上海师范大学应用心理系五届学生毕业论文的分析[J].上海师范大学学报（哲学社会科学.教育版），2003，32（04）：92-96.

[7]叶云飞.本科毕业论文质量提高研究[D].华东师范大学，2008.

[8]刘典恩，周建裕，徐麟，段玉平，欧阳翔.山东省4所医学院校非医学专业本科毕业论文质量管控的调查分析[J].西北医学教育，2014，22（06）：1095-1098+1118.

[9]姜能志，王艳郁，孙宏伟.医学院校应用心理学专业本科生实践能力培养模式的探索[J].中国高等医学教育，2013（01）：75-76.