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浅谈舞蹈表演动作思维的开发

2019-01-10刘双

戏剧之家 2019年35期
关键词:舞蹈表演开发肢体

刘双

【摘 要】舞蹈这门动作艺术是动作思维的成果。动作思维,也称为舞蹈思维,作为艺术思维的一个分支,这是一种建立在动作特征和运动觉基础上的思维方式。舞蹈创作借助于动作思维,而动作思维的活跃也有利于创造力的发挥,因此,动作思维与人的创造力培养有着一定的关系。

【关键词】舞蹈表演;动作思维;肢体;空间;开发

中图分类号:J712 文献标志码:A              文章编号:1007-0125(2019)35-0109-01

動作思维具体通过对“节奏的力”和“空间的形”的把握体现出来。“节奏的力”和“空间的形”紧密联系互相作用不可分割,构成一种有意味的形式,承载着情感与思想,塑造出飞舞流动瞬息万变的舞蹈形象。因此,动作思维既关系到对动作“节奏的力”和“空间的形”的把握,又涉及舞蹈形象的捕捉和舞蹈形象的塑造。在舞蹈的创造、表演和鉴赏的实践中,动作思维对人的动态形象把握、人的肢体动作和空间运用的开发起到重大作用。

一、舞蹈的动作思维对“运动觉”的把握

20世纪以来,现代舞的实践改变和更新了舞蹈的理念,大大拓宽了舞蹈技艺的范畴。其中,舞蹈家们已突破了舞蹈局限于视觉感受的范围,而拓展到感受运动着的身体方面,舞蹈的动作思维也由此拓宽到对“运动觉”的把握上。

在西方19世纪开始涉足的有关感观体验的实验中,当视觉和运动给人密不可分的感觉时,人们从视觉感知带来的身体动作的情感因素中,发现了“精神运动的诱导”现象,即发现所有的感知——从感觉的意识到情感——都会导致运动的兴奋状态。进而,人们在研究“运动的内在感觉”是由什么构成时,发现了建立在“本体感受”上的,被称为“运动的感觉”或“运动觉”的第六感觉。运动感觉非常复杂,除主要是肌肉的感觉外,还同时涉及关节、触觉和视觉等方面的因素,还有呼吸和血液流动等深层生理节奏的神经植物系统的运动机能。正是在人体这片有意识或无意识的、变幻不定的土地上开启了20世纪初期舞蹈家的探险之旅。感觉与想象在此展开无尽的、优雅的交谈,激发出各种表演和诸多关于感觉的传奇故事,从而造就了一大批充满诗意的身体。

激发对生理脉冲的感知是现代舞对运动觉的又一种尝试,因为它能使人意识到运动的延续。感知静止时的隐蔽能量;感知身体摆脱地心引力,精神摆脱自然的作用,以及在活跃、深度的呼吸过程中释放所有能量的真正的放松;感知缓慢的蔓延过程,因为运动觉的明锐而变得清晰,身体每个部位的运动会带动下一个部位的运动。运动的延续还使人意识到脊椎是整个运动蔓延的轴线和传动带,泰德·肖恩在他和丹尼斯同办的美国第一家现代舞学校的教学中,进行了使每一根椎骨单独地或是有意识地运动起来,使脊椎从所有可能阻挡完美延续运动的僵硬状态中摆脱出来的尝试。由此进一步认识到,如果背部运动给人缓慢、自制的感觉,那么它同样也是一种快速穿越和产生突发冲动的方式,这样,脊椎也能充当发条的角色。连续运动中获得最大成功的表现手法之一是螺旋型舞蹈,运动是一个连续的整体,是生命力的象征,这些在螺旋舞蹈中完全可以被表现出来。丹尼斯独舞中融入了东方某些圣舞精神性的旋转;多丽丝·韩芙莉“失衡-复衡”技巧中充满了上升和下降的盘旋姿势;崔士·布朗的舞蹈具有明显的旋转特点,这种旋转是围绕着多种主、次中心轴展开的,伴随着消失、突然转向、轻微抖动以及盘旋等的循环运动,开创了一种“不稳定分子结构”的循环模式。

二、“无意识运动”对舞蹈灵感的创造

在现当代舞蹈的各种探索中,有关“无意识运动”的探索具有非常重要的意义,它与现代舞企图寻找一种能够进入人的心灵深处世界的入口有关。因为身体会因表现出无意识状态而出现吸引人的场景,情感和身体的所有细微变化都由此被揭示出来。伊莎多拉·邓肯曾发现一种初始的运动,进而从这种运动中产生一系列其他的运动作为自己最初舞蹈的主要动力。她曾几个小时内一直站着,一动不动,双手交叉置于胸前,最后找到了所有运动的中心原动力以及原动力力量的来源,从那里迸发出所有舞蹈创造的灵感。邓肯由此得出了影响了几代现代舞演员的结论,即运动的情感、生理中心位于身体上半身,上半身是一切运动的出发点,所有源自于其他地方的运动从美学角度而言都是毫无意义的。邓肯的“无意识舞蹈”还向往自控的身体起伏,从而发现了自然运动的规律——所有的能量都是通过这种波浪起伏表现出来的。所有自然而自由的运动似乎都遵循这个规律。

三、结语

我们可以这么认为,鉴于人的知觉和思维的关系,舞蹈表演动作思维的发现使现代舞的动作思维建立在感知想象的基础上,甚至突破了身体的概念,感受并勾勒出身体以外的和各种感官相连的运动网络。舞蹈表演的实践发展丰富了动作思维的范畴,拓宽了舞蹈的样式和身体的表现力,培养了观众的感官和思维的想象能力。如果说“节奏的力”和“空间的形”是动作思维赖以生成和运作的基础,那么舞蹈表演动作思维的发现和运用就是对动作思维的拓展。

参考文献:

[1]吕艺生.素质教育舞蹈文集[M].上海:上海音乐出版社,2014.

[2]吕艺生.舞蹈美学[M].北京:中央民族大学出版社,2011.

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