曹嘉芮

【摘 要】戏剧表演是综合的艺术表现形式，需要借助人的语言传输功能，并巧妙融入形体语言，才能更完整更立体地展现戏剧人物性格特征，使其更加饱满动人，足见形体语言的重要性。戏剧表演教师在实际开展教学活动过程中，应使学生认识到其重要性，并让学生了解形体语言的运用，强化戏剧人物塑造手段，增强戏剧表演感染力，使戏剧表演彰显出更优质的艺术表达效果。

【关键词】戏剧表演教学;形体语言;重要性

中图分类号：J812文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）35-0019-01

戏剧表演教学过程中，针对形体语言的教学，是十分重要的教学内容。而在实际表演过程中，巧妙地展现形体语言是非常复杂的过程，对于初学者而言，具有一定难度。教师在开展戏剧表演教学过程中，不仅应帮助学生对其重要性形成正确的认识，还应让他们明白形体语言丰富的表现形式。而其运用的意义不是单一地展现角色属性，更要重点传达出戏剧人物的情感、思想、态度等。这种表达需要学生在学习过程中，不断进行强化训练才可获得。因此，教师在开展戏剧表演课时，若想使学生更积极热情地投入到表演课的学习中，首要任务应是向学生传达正确的表演观念，令学生深刻认识到形体语言的重要性。

一、戏剧表演教学中，形体语言的重要性源于其自身特征

（一）交际性

形体语言是演员借助自身身体动作，向受众人群传达信息的重要表现手段。参与戏剧表演的演员，通过五官、四肢的变化等，去表达其喜怒哀乐等情绪。形体语言是表演者传达思想与情绪的有效途径，可以更完整地表达戏剧角色的性格特征，使其更具视觉享受。而欣赏者，通过表演者的形体语言，对其进行更深刻地理解与解读，去感受戏剧作品中人物跌宕起伏的命运，并使欣赏者与角色产生共情。二者在思想上获得碰撞，情感上进行有效地互动交流，这就是角色塑造成功的表现。

（二）直观性

进行戏剧表演的根本目标，就是表演者借助自身形体语言等去表达情感，使受众群体能更直观地品味艺术作品。而戏剧表演过程中，形体语言的直观性特征，为演员进行角色塑造、信息传递等提供了更大的发挥空间。而且，在一定程度上丰富了表演手段，使表演者在塑造角色过程中，不仅可利用台词去展现人物特征，还可合理地融入形体语言，从而使戏剧作品更加具有观赏性与艺术性，带给观众更大的视觉冲击。

二、戏剧表演教学中，形体语言重要性的具体展现

（一）形体语言的使用，可强化戏剧人物塑造手段

作为观众在观赏一部戏剧作品时，剧中人物的职业、年龄、性格，都可以从他的形体中进行解读。而参与戏剧表演的人，其言行举止需要符合人物特征，才能更加生动真实地展现角色，使观众产生共鸣，并受到大众的喜爱，可见形体语言对戏剧表演的重要作用。因此，戏剧表演教师在实际教学过程中，应借助有效教学手段，使学生在学习过程中对形体语言建立正确的认识，并引导他们在参与实训课程时有意识地进行训练。例如，当教师在讲授戏剧人物性格塑造相关课程时，可先让学生根据剧本设定进行解读，鼓励他们進行表演。在此过程中，教师会发现学生在演绎角色时，过于注重台词的表达而忽略形体语言，无法立体生动地展现出人物性格。这时，教师可向学生亲身示范，并恰当运用形体语言去展现戏剧人物，这样一来，学生在观看时能更直观地感受形体语言的重要性。同时，教师应让学生明白形体语言的运用，需要表演者对人物性格进行深度理解与分析，并对其特征进行内化，运用符合角色特征的言行举止去彰显戏剧冲突。这样，形体语言可在一定程度上弥补台词的单一性与局限性，使观众更容易理解表演者的意图。

（二）形体语言的运用，使戏剧表演更具有感染力

戏剧表演的空间与形式，相较而言有一定的短板与局限。根据戏剧表演需求与内容，表演者需在不同的时间、地点，以及剧情节奏上，运用形体语言去合理地表现戏剧情节。如戏剧舞台上若想生动地演绎某一个角色的一生变化，需要表演者在人物不同年龄阶段内，赋予其正确的行为特征，使观众能受到戏剧人物情绪的感染，更好地入戏并产生共鸣。戏剧表演中形体语言的运用，不仅延伸了舞台场景，还能令人物的情感得以延伸。因此，戏剧表演教学过程中，教师应科学引导学生根据戏剧人物的不同，巧妙地利用眼神、面部表情、四肢等去综合地表达戏剧人物，使其能最大化地提高戏剧表演的感染力、表现力。同时，戏剧教学过程中，教师可鼓励学生进行无台词表演，使学生对形体语言产生更加深刻地理解，让他们感受形体语言“此时无声胜有声”的戏剧表演效果。台词是直接的情感表达，但并不能完整地呈现出角色的真实想法。如表演者说自己很高兴时，但眼中却含着眼泪，这样更能凸显戏剧人物的复杂心理，从而使其更生动饱满，更能感动观众。

三、结语

总之，戏剧表演教学过程中，教师应使学生了解形体语言的重要性源于其自身特征，如交际性、直观性。同时，使学生正确认识并重视形体语言的重要性，在实际学习过程中，能有意识地进行强化训练，与台词等其他表演形式进行有效融合，不断提高学生的表演能力与戏剧角色塑造能力。

参考文献：

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