○江西省会昌中学 任秋祯

【主题导读】

《2019 年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对写作发展等级中的“深刻”作了如下要求：“透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”何为深刻？笔者认为，一篇深刻的作文，除了包含深刻的见解，还应当具备逻辑思维严密的篇章结构。

考场作文写作时间有限，考生可以基本结构模式为范本，迅速立好框架，做到结构完整、层次分明。在议论文众多结构中，笔者认为“三层五段式结构”就是一种能够很好地实现深刻要求的结构。所谓“三层五段式”，就是全文共五段，分为三个层次：引论、本论、结论。引论部分一段；本论部分三段，分三个分论点，分论点之间可以是并列关系或层进关系，三段围绕中心论点展开议论；结论部分一段。这种结构简单易行，三个分论点的安排既能满足写作篇幅的要求，又能体现议论文论据的丰富性，使得文体特征、结构层次清楚。当然，在具体运用时，考生也可以灵活地安排段落，不拘泥于五个自然段。

【文题展示】

阅读下面的材料，按要求作文，不少于800字。

据报道，现在的中学生对名著越来越“无动于衷”，甚至家长、老师指定的名著，他们也不愿读。对于漫画、青春小说、武侠小说、流行杂志等“快餐读物”，他们反而格外青睐。有人认为现在的中学生越来越浮躁、肤浅，他们正在被“文化快餐”吞噬；也有人认为一个时代有一个时代的精神标杆，学生为什么一定要在中学时代读那些大部头名著呢？

对此，你有怎样的看法？请写一篇议论文，谈谈你的理解。

要求：观点明确，论据充分，论证合理。

【写作点拨】

本文题属于现象类材料作文题。如今的考生对各种“快餐读物”并不陌生。对于这一材料，考生可侧重谈自己对“文化快餐”的看法——可以赞成，可以反对，也可以辩证地看待“文化快餐”。具体思考角度如下：

一、赞成。考生应注意这一角度重在谈“文化快餐”的优势，可指出这是时代发展的产物，它能够让人们充分利用碎片时间掌握知识，其信息的多样化给人们提供了更大的选择空间。

二、反对。考生可重点谈“文化快餐”的弊端，如：信息繁杂，误导民众；不利于深入思考；分散民众的时间，使其不能集中注意力做事。

三、辩证地看待“文化快餐”。“文化快餐”有利有弊，我们应辩证地看待。

无论从哪一个角度入手写作，考生都要言之有理，论之有据。具体而言，考生可以从“‘文化快餐’是什么”“为什么需要（不需要）‘文化快餐’”“怎样消费‘文化快餐’”等角度构思，搭建出清晰的结构。

【原文呈现】

“文化快餐”何以果明日栋梁之腹？

○温佳昌

①漫画、青春小说、流行杂志渐渐取代了人们手里沉甸甸的经典名著；讲述成功人士经验的传记、介绍技能速成的书籍畅销一时；学生们为应付考试而阅读名著的精简版……无论是大人还是小孩，都在一定程度上追求甚至依赖“文化快餐”。

②“文化快餐”应运而生，它为当下患有文化饥饿症的人提供了一份精神食粮。现如今，由于激烈的竞争和巨大的学习压力，学生们变得急躁、激进、注重功利，追求高效率、快速度和实用性。要求他们静下心来一本本地阅读中外名著，细致地品味书中的情与理，难免有些困难。而“文化快餐”的出现，能在短期内拓展人们的视野，满足精神需求。言情、武侠和奇幻小说，这些“文化快餐”都构建了一个远离现实的乌托邦，中学生进入其中，获得从未体验过的“爱情”“奇遇”“神奇能力”等。这些小说作为一个框架，让中学生用自己的想象去添砖加瓦，并乐此不疲。从这个角度来看，“文化快餐”在一定程度上适应了快节奏的生活。

③可乌托邦毕竟是虚拟的世界，很多学生沉溺其中、无法自拔，久而久之，社会责任感逐渐淡漠，自我意识逐渐模糊，于人于己都有害无利。而名著中浓厚的文化气息以及深邃的哲思，能极大地拓宽眼界、丰富思维。浸润于这知识的海洋，中学生能够正确地认识自我、认识社会，自觉地肩负起家庭责任及社会责任。这样的学生，才是名副其实的明日栋梁。

④中学生虽无须扬名立万，但作为新时代的继承人，增强自己的责任感迫在眉睫。可悲的是，那些躲在言情、武侠和奇幻小说里虚度的青年，至今仍对国家兴衰置若罔闻，这些栋梁的根基已被“文化快餐”腐蚀。要想让学生不过度依赖“文化快餐”，首先要让学生从过重的课业负担中解脱，还学生以自由，使其自主地安排时间。其次，老师和家长要积极引导他们，使其学会取舍，懂得鉴别，培养他们深度阅读的兴趣。最后，让“文化正餐”和“文化快餐”交替上桌，为学生提供更丰富的精神养料，全面提升他们的文化品位。

【升格建议】

本文的题目富有深意，文章在立论、素材选取及语言表述等方面都有可取之处，但不足的是，文章的写作思路不够清晰，关键问题是没有搭建好一个明确的写作结构。就结构而言，本文还有较大的提升空间，可从以下几个方面进行升格。

一、巧饰凤头显文采

作文的开头影响着文章的成败，尤其是考场作文，好的开头能给阅卷老师先声夺人的震撼力。就本文而言，开头对材料的表述文字过多，没有侧重点，可作精简。另外，议论文观点要迅速亮出，铺垫不宜过多。

二、行文有序意先达

本文主体部分内容不失为充实，但详略不当，没有围绕中心论点展开论证。另外，文章层次单一，②③段内容繁杂，转折突兀，导致正反两个角度的对比不够自然。建议中间主体部分可分为三段，并在段首加上表意明确的过渡句，以克服分段不明、层次不清的毛病。

三、言有尽而意无穷

文章结尾虽然提出了解决措施，但内容拖沓，不能有力地突出中心论点。结尾是文章的“收口”环节，也是写作的最后一道“工序”。考场作文中，精妙的结尾能使文章整体结构更加严谨、自然，内容和主旨更加深刻、鲜明。文章结尾常常使用的是照应法，即结尾与文题或开头遥相呼应。这样可以使文章内容的衔接更紧凑，同时起到收拢全篇、突出主题的作用。这是考场作文中一种常见、实用的结尾方式。

【升格佳作】

“文化快餐”何以果明日栋梁之腹？

○温佳昌

①近来，一则报道称现在的中学生对名著的态度冷漠，却热衷漫画、青春小说等“文化快餐”。此报道引发了民众的热议，有人持乐观态度，也有人为之担忧。“文化快餐”，顾名思义，是一种开袋即食的精神食粮。它经不起咀嚼，也不能长期食用。此类“文化快餐”怎能果明日栋梁之腹呢？

②显然，“文化快餐”是社会节奏的加快、社会竞争的激烈形势和信息技术的发展共同作用的结果。由于激烈的竞争和巨大的学习压力，中学生变得急躁、注重功利，追求高效率和实用性。要求学生静下心来一本本地阅读中外名著，细致地品味书中的情与理，确实有一定的困难。

③但是，对于中学生而言，“文化快餐”的局限性和危害性不容忽视。“文化快餐”与“精品文化”的关系，犹如零食与主食的关系。虽然零食能暂时填饱肚子，但长期以零食代替主食必然会伤及脾胃，影响健康。“文化快餐”传播的知识不仅良莠不齐、真伪参半，且缺乏丰富的学术内涵、深刻的思想性和艺术性，其多为带有消费性、娱乐性的“泡沫文化”，不可能长期稳定地给青少年以丰富的人文知识和深刻的思想启迪。青少年长期沉湎于“文化快餐”，其成长必然受到影响，难以养成高尚的人格、高雅的品位、良好的气质和严谨的态度。

④反观名著，其中浓厚的文化气息以及深邃的哲思，能极大地拓宽中学生的眼界，丰富他们的思维。作为新时代的继承人，我们需要努力进取、勇敢担当、无私奉献。浸润于这样的知识海洋，我们便能够正确地认识自我、认识社会，自觉地肩负起家庭责任及社会责任。

⑤试问，有哪个功成名就之人说过自己讨厌名著呢？他们几乎都从名著中寻到了自己的人生哲学。一向崇尚孤独的马尔克斯，就从卡夫卡的作品中寻找到思想的火花；中国作家余华、莫言，也曾于马尔克斯的魔幻现实主义中寻找到自己的精神归属。这是思维碰撞所产生的灵魂火焰，它们交相辉映，造就了人类伟大的精神文化。这是“文化快餐”难以企及的。

⑥“文化快餐”何以果明日栋梁之腹？为了避免中学生的“精神虚胖”以及社会的“文化泡沫”，我们不仅要“少吃快餐”，还要“多啃名著”。只有这样，才能夯实栋梁之根基，挺直祖国之脊梁。

【升格启示】

修改后，文章结构更加清晰，思路更加开阔，多种论证方法的综合运用使文章观点更深入人心。升格后的文章给我们如下启示：

一、开门见山，快速入题

文章开头简要概述材料内容，用反问的方式——“此类‘文化快餐’怎能果明日栋梁之腹呢？”——表明观点，与题目相照应。议论文写作中最简单、直观的引论方法便是开门见山法，材料作文大都需要概述材料，但切忌照搬材料，而应选择材料中最适合引出观点的内容。

二、多重论证，强化认知

多种论证方法有机结合，强化观点的说服力。本文综合运用了举例论证、对比论证、比喻论证和类比论证等论证方法。特别是比喻论证的运用，如“‘文化快餐’与‘精品文化’的关系，犹如零食与主食的关系”，生动、形象又新颖。在议论文写作中，多数学生只运用举例论证这一种方法，简单地列举事例，因而论述有时会过于单薄。其实为了加强说服力，我们可以综合运用多种论证方法。不过，使用多种论证方法时一定要注意突出其中的一种，这样才会给人留下深刻的印象。

三、精于布置，结构分明

本文运用“三层五段式”精心布置结构，层次清晰。①段为引论部分。②—⑤段为本论部分：②③段为第一层，运用对比论证，先言“文化快餐”之利，接着笔锋一转，痛陈其弊，符合人们对事物的认知规律，让读者对“文化快餐”有一个由浅入深的认知，观点深入人心；④⑤段为第二层，联系社会现状，指出在新时代背景下阅读名著的必要性和迫切性，增强了文章的现实意义，使议论的深度更进一层。⑥段为结论部分，回扣标题和开篇，总结、号召。