文/王金芙

一、在初中音乐教学中引入流行音乐的积极影响

流行音乐的引入有助于激发学生的学习兴趣。中学生在生理和心理方面都还不够成熟，在此阶段，他们大多活泼好动，好奇心以及自我意识较强，如果教师在进行音乐教学过程中仍然以古典音乐和民族音乐作为主要的教学内容，那么学生不仅无法全身心地投入学习，而且还会对音乐科目产生一定的厌烦心理。中学生开放且追求时尚，对流行音乐的喜爱不言而喻。因此，在音乐教学过程中适当地引入流行音乐，既能满足学生的内心需求，而且还能使学生对音乐学习产生兴趣，使其对音乐课堂产生一定的期待感。

流行音乐的引入对教学效果的提升也有着重要意义。古典音乐通常是时代特征与自身阅历的互相融合，在情感表达方面较为内敛，需要学生具备一定的艺术修养才能领会；而流行音乐大多都来源于日常生活，情感表达较为直接，通俗易懂，对学生的自身音乐素养要求不高，教师通过这种方式进行音乐教学，既增加了学生对音乐学习的信心，又提高了教学效果。

二、初中音乐教学引入流行音乐的策略

（一）以音乐教学内容和教学目标为依据引入流行音乐

将流行音乐引入到初中音乐教学过程中，能够提升学生的学习积极性，达到相应的教学目标。因此，教师在引入流行音乐的过程中，需要严格按照教学内容和教学目标来挑选相应的流行音乐，确保挑选出音乐作品的合理性与科学性。例如在学习《渴望春天》这一单元的内容时，教学任务是通过对此单元的学习，使学生能够准确分辨出歌曲中蕴含的音乐要素，从而更好地投入到歌曲演唱当中。在明确教学目标后，教师可以引入流行音乐《春暖花开》供学生赏析。学生对此歌曲也较为熟悉，所以会以更集中的精神状态学习其中所包含的音乐知识。同时，教师还可以以教学内容为参照，挑选与其契合性较强的流行音乐，简化音乐知识的教学。例如在进行《梨园风采》的内容讲述时，通常教师会挑选几种代表性较强的戏曲供学生欣赏。但是由于中学生自身对戏曲的喜爱程度不高，所以教学效果也不理想。这种情况下，教师可以引入与之相应的流行音乐，如《新贵妃醉酒》《北京一夜》等，这些歌曲中都含有一定的戏曲元素，且又被学生广泛熟知。同时，教师还要引导学生挖掘流行音乐中的戏曲元素与传统戏曲的不同之处，这样不仅能有效调动学生的积极性，而且对加深学生关于戏曲的印象、提高学生对所学内容的认识也有着重要意义。

（二）深入挖掘流行音乐的内在思想内容

在初中音乐教学中引入流行音乐，需要教师深入挖掘流行音乐作品，明确其中包含的思想内容，使其能够对学生产生一定的积极影响。例如在进行《我的未来不是梦》这首歌曲的学习时，学生通过演唱可以发现，它不仅仅是一个音乐作品，其歌词更有意义，传达了要始终保持积极向上的人生态度、要向着自己的人生目标坚持不懈地奋斗等内容。在演唱的过程中，学生的学习热情得到了有效激发。基于此，教师要抓住学生的情绪制高点，引入与教学内容有较强符合性的《追梦赤子心》这首流行音乐。一方面，这首歌的歌词有振奋人心的作用，能够对学生起到教育意义；另一方面，此歌曲以青春激昂的状态呈现在学生面前，符合当下初中生的心理特点。通过这种方式，音乐课堂的教学效果也能得到显著提升。

三、结语

综上所述，流行音乐由于与初中生的内心需求和成长特点具有一致性，已是当下初中生较为喜爱的一种音乐形式。在此环境下，初中音乐教师要积极转变对流行音乐的看法，深入挖掘流行音乐中的一些优秀作品，并将其引入到课堂教学过程中，这样不仅可以有效激发学生对音乐的学习兴趣，而且将流行音乐与教材内容进行结合，还能使教学活动达到事半功倍的效果，对提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养有着至关重要的作用。