都冬梅

摘  要：如今，随着信息化时代的到来，多媒体教学为现代教育技术开启了新的一面，它凭借自身的优势为我们进行古诗教学提供了有利的教学资源。我们知道在现行的语文教材中，古代诗歌独占一席之地，现在的小学生由于知识面的狭窄，对了解诗歌内容、思想及其背景有一定的难度，所以古诗教学是小学语文教学的一大难点。就我看来利用多媒体技术创设情境，可起到较好的铺垫、渲染和引领作用，有效引领学生对学习古诗的乐趣，也可以有效拓展学生的古诗阅读面，进一步提高他们的古诗素养，所以把多媒体信息技术运用在语文古诗教学中，有很大的重要意义。

关键词：多媒体教学;辅助性;创设情境;意境

一、多媒体在古诗文教学中的优点

1.利用多媒体技术创设情境，可起到较好的铺垫、渲染和引领作用。

多媒体利于让学生学习，而且也可以有效拓展学生的古诗阅读面，进一步提高他们的古诗修养。例如：王维的《鸟鸣涧》这首诗，可以感受到春山的宁静，可以感受到诗人的闲适，也可以感受到盛唐时代国泰民安一片祥和的社会氛围。在这里我们如果利用多媒体可以促进学生理解。教师在教学时可以设计白天喧嚣的画面：鸟儿欢笑，相互鸣叫，设计晚上宁静的画面：夜深人静、人鸟相散，将两幅画面进行对比渲染，让学生感受诗人内心的感受，体味诗人作为禅者的心境。

2.利用多媒体可以提高教学速率，让学生更广泛的了解一些知识

教学是一门艺术，使用多媒体教学就是一门有技术的艺术了。在现如今科技时代，使用多媒体教学可以打破传统教学，使得教学不再单调枯燥乏味，它可以提高学生的学习成绩。利用多媒体，选择合适的乐曲配乐朗诵，让学生感受诗词的魅力，使其他们对学习古诗有浓厚的兴趣，从而进一步了解作者了解写作背景，扩大知识面。

3.信息技术增进学生与古诗词情感

古诗词散发着无尽的魅力，它的表达方式多种多样，表达情感多姿百态，每首诗词中所流露出的思想情感，都是诗人内心情感的真实倾诉。由于小学生年龄还很小，理解能力欠缺，他们对诗的深层含义还不能理解，或许只能观察到诗的表面，不能真正把握诗人的感受，体味诗人的感情，还需要老师多多加以指导，使其多阅读，这样才能增进学生与古诗词间的情感思维交流。如教师在讲解《鸟鸣涧》时，诗文写出了诗人对山中美景的喜爱，但学生往往不能感受出来，这时教师可以运用多媒体放映相对应的音乐或短视频介绍，让同学们身临其境去感悟，让学生亲身走进古诗的世界，聆听诗人的心声，感悟诗人的情感，领悟诗词的魅力。

二、打造个性化教学方法与多媒体教学模式相结合的教学策略

孔子提出过因材施教的说法，这种个性化的教育模式在建立在人际传播基础上的传统课堂教学体系中，只要投入足够的成本便有实现的可能。在多媒体教学建立起的制作广播（即点对面的传播模式）体系下，及时反馈并对多媒体内容做出调整是不可能的。所以，个性化的多媒体教学尚需探索。在我看来，教师在上课前要确立好教学目标，使用多媒体使其高效率高质量教学，强化课堂教学情境的创设，首先要注重课件资源的运用，调动学生思维，其次要多观察学生的上课表现，最后要树立学生的自信，让学生有主观意愿學习的想法。

三、多媒体教学在古诗教学中的作用

现如今语文教材，诗歌占有一席之地，现在的小学生由于知识面的狭窄，对了解诗歌内容、思想及其背景有一定的难度，所以古诗教学在语文教学中就比较难，同理还有文言文等，在实际教学中，教师利用多媒体教学一定程度上提高了教学速率，有效的促进了课程教学，在一定意义上也陶冶了学生的古诗情操修养。

（一）投放诗词画境，营造诗词教学情境

苏轼曾评价王维：“诗中有画，画中有诗”，一首好的诗词，就是一幅优美的图画。在《鸟鸣涧》这首诗中，桂花、月亮、鸟鸣等意象构成了一幅美丽的夜景图，因此，教师在指导学生学习这首诗时，在带领学生学习《鸟鸣涧》一诗时，教师利用多媒体播放幽静闲适环境的音乐，展示这一视频图景，让学生近距离观察，亲身体验、想象这优美的景象，感受“人闲桂花落，夜静春山空”的幽静夜晚。

（二）运用多媒体技术，领悟诗词教学意境

在学习语文古诗过程中，要学会领悟诗歌的意境，取其精华，巧妙合理使用借助多媒体，带领学生穿越诗词境地，发掘诗人创作时的时代背景，以此来猜想诗人内心所要流露出来的真实情感。

（1）善用录音，渲染气氛

音乐是人类灵魂的声音，它可以穿透人的心灵，挖掘人的灵魂，具有无尽的魅力。使用音乐教学让学生有一定的兴趣，能够渲染一种气氛，从而迅速让学生进入诗的世界。如：《鸟鸣涧》这首诗，格调比较宁静闲适，背景音乐应为带有鸟叫的轻音乐，然后再由标准朗诵者朗读，学生很快就会深入其境。

（2）巧用动画，展示形象

古诗教学可以利用动画直观地展示出来，使用动画，便于学生入境、动情。如学习《鸟鸣涧》时，可用动画展示诗中描绘的“月下桂花落”、“月出鸟鸣叫”、“夜静人闲适”等画面，在教师的引导下，学生感受诗人作为禅者的心境，在这首诗中，学生可以看到夜晚美丽的景象，体会作者内心的闲适，感受盛唐的祥和安定。

实践表明，多媒体信息技术在现代教学中不可缺少，使用多媒体教学可以有效促进教学速度，激发学生的兴趣，使用多媒体使得古诗教学变得更加轻松，它在一定程度上为古诗教学注入了新的活力，促进了语文古诗教学的改革，打破了传统的教学模式。

总之，多媒体教学使得传统教学发生了巨大的变化，然而将两者相结合，还需要我们反复实践与探索。

参考文献：

[1]朱伟民.《多媒体技术在课堂教学中的应用》.

[2]徐明华.《小学古诗词教学研究》.

[3]张艳梅.《多媒体在语文教学中的应用浅析》.

[4]中国古诗文鉴赏.