孙海蒂

当前，军校图书馆建设处于移动终端广泛使用的社会环境和院校实战化教学充分展开的时代背景下，在吸引读者、搞好教学保障上面临着新的考验和挑战，必须着力实现“三个转变”，为军事人才培养发挥应有的作用。

一、实现由“被动等待”到“主动作为”的转变

军校图书馆是信息资源收集和利用的重要基地，是为教学、科研、学科建设服务的重要部门。面对新媒体的蓬勃发展，军校图书馆要变被动为主动，努力改进服务方式、提高藏书利用率。搞好读者服务活动。读者活动是加强图书馆与读者联系的重要纽带。要广泛开展主题读书月、知识竞赛、专题征文、读者沙龙等活动，吸引学员到图书馆来，营造校园浓厚的读书氛围，让学员爱上图书，爱上图书馆。建立移动“图书驿站”。为培养学员良好的阅读习惯，图书馆可在学员队、教学楼等处建立“图书驿站”，将优质服务送到学员读者身边，为学员提供足不出队就可借阅图书的便捷服务及全新的阅读体验。开辟读者交流空间。建立网上图书、信息服务交流互动平台，实现馆员与学员、教员与学员、学员与学员之间的实时沟通交流，逐步提高读者的参与度。建立图书馆在线学习中心，搭建教学互动平台，使学员可以浏览并自行下载教员的课件、提交作业、在线提问等，充分利用图书馆的信息资源，进行在线自学和课后复习。

二、实现由“单一服务”到“立体保障”的转变

随着学员对信息需求的不断变化，图书馆旧有服务模式已经越来越难以满足读者多样化的阅读需求。因此，要创新军校图书馆服务教学的方法途径，为军事人才培养提供更多保障。要成为前沿资讯的发布场。目前各军校图书馆除了拥有大量印刷型文献外，还引进了各种数字化资源，各馆还可根据本校教学科研需求，自建各类专业数据库和学科网站等。这些载体各异的文献信息资源，通过图书馆的加工整合、网上发布，提供给学员利用，可以极大开阔学员的视野，便于学员了解国内外时事动态、学科前沿知识。要成为体会感想的交流地。图书馆可在阅览室开辟图书期刊“漂流角”，为学员建立自由捐赠书刊、免费选取阅览的交流空间；还可在还书处设置阅览推荐展示板，让学员将已经阅读的书目、推荐阅读的理由、自己阅读的感悟等内容，用简要文字写于卡片纸并粘贴于展示板上，为学员搭建相互推荐书目、分享读书感想的交流平台，引导学员好读书、读好书，不断激发学员学习思考的热情。要成为放松身心的休闲园。在这个纸质文献和电子文献并存、传统馆藏文献资源仍是图书馆信息资源重要组成部分的时代，图书馆应该积极作为，不断完善馆藏体系结构，营造休闲阅读氛围，吸引更多的学员在阅读中放松身心、获得精神愉悦。

三、实现由“传播知识”到“培养能力”的转变

随着信息社会而来的，是知识半衰期的断崖式缩短，网上各种搜索引擎为人们获取知识提供了极大的方便。军校图书馆如果还停留于给学员提供知识的载体，势必降低吸引力，弱化自身的价值和功能。因此，要逐渐从传播信息、传播知识向培养学员能力进阶。培养学员的信息获取能力。开设形式新颖的信息检索课，使学员系统地掌握信息检索的基本方法和技巧，使他们随时快速而准确地获得文献资源、利用文献资料，帮助学员寻求各种有价值的信息资源并提高辨别、处理信息的能力。培养学员的组织协调能力。图书馆是开展第二课堂活动的重要场所。可从各学员队选出部分学员担任活动联络员，负责协助图书馆各项活动的组织和协调，使学员在参与活动的同时承担相应的任务，锻炼学员的组织能力，为培养学员的岗位任职能力打基础。培养学员的自主创新能力。相比课堂教学，学员在图书资料的利用中更能调动自身学习思考的主动性、创造性。为此，图书馆要加大教学相关信息资源建设力度，不断完善专业数据库、学科网站、网络课程等各类学习资源库，使学员在校学习中全方位地感受信息的传递，促使学员的自主学习思考能力在图书馆信息资源的利用中逐步养成和提高。