王 亮 王世理

随着海军战略转型的不断深入，迫切需要加快以航母编队为核心的远海防卫机动作战力量建设。远海防卫机动作战力量建设，舰载机飞行员培养是关键。我们必须勇挑重担，加强谋划，积极探寻加速推进舰载机飞行员培养的方法路子。

一、瞄准强军目标，强化“三种意识”，切实担当起舰载机飞行员培养的历史重任

当前，舰载机飞行员培养工作正在加快推进，我们要深入贯彻习主席关于新质战斗力人才培养的要求，按能打仗、打胜仗的标准，努力担当起革命军人的历史责任。一要强化政治意识。形成满足需求的舰载机飞行员培养能力，既是贯彻落实习主席重大战略决策、实现强军目标的政治要求，也是加快海军战略转型、如期形成新质战斗力建设的迫切需要。要准确理解和把握习主席重要讲话的精神实质，时刻站在国家崛起、民族复兴、人民企盼的战略高度，站在国防和军队现代化建设事业的大棋盘上认识舰载机飞行员培养的重大意义，把全部心血和智慧凝聚到舰载机飞行员培养上来。二要强化责任意识。党和国家赋予我们舰载机飞行员培养的历史重任，是对我们莫大的信任和奖赏，要始终以重托之念干事创业，时刻牢记岗位职责，以“等不起”的危机感、“慢不得”的紧迫感，竭尽全力地跑好“这一棒”、站好“这一岗”、负好“这一责”。要时刻牢记官兵期待，以背水攻坚的决心、只争朝夕的状态、锐意进取的作为，把各项工作往前赶、往实里抓。三要强化创新意识。当前，我们在舰载机飞行员培养上努力探索，积累了宝贵经验，但还存在很多矛盾和问题需要解决。要有知难而进的毅力，找准担负使命任务与人才培养的连接点，哪里问题棘手就从哪里切入，哪个问题突出就在哪个问题上突破，努力探索出高质量舰载机飞行员队伍的培养路子。

二、紧盯强军难题，理顺“三个关系”，努力抓好舰载机飞行员培养的顶层设计

要紧盯培养难题，正确处理好“三个关系”，从战略层面进行整体设计、系统研究、全局考虑、长远谋划。一要理顺立足当前与着眼未来的关系。把舰载机飞行员培养的顶层设计摆在党委重要议事日程，放在部队建设全局中谋划推进，既满足部队当前任务需要，又充分考虑未来队伍建设和航母发展趋势等各种因素。要遵循人才成长的客观规律，从战略层面对舰载机飞行员进行需求分析、发展设计，分阶段规划舰载机飞行员培养的建设思路、发展目标、推进手段、各类指标、时间节点等，避免“装备等人才”影响战斗力建设进度。二要理顺自主创业与借鉴汲取的关系。一方面，要发扬老一辈革命家自主创业的优良传统，立足自身，主动作为。另一方面，要学习军事强国舰载机飞行员培养经验，只要是符合我们实际的，就应该大胆借鉴汲取，为我所用。三要理顺专业精通与复合多能的关系。与岸基飞行员相比，舰载机飞行员因为执行使命任务环境的特殊性，需要具备更加过硬的能力素质。这就要求舰载机飞行员必须首先是个“行家里手”，同时，舰载机飞行员处在捍卫国家主权安全的最前线、维护国家发展利益的最前沿、展示国家综合实力的最前端，随着联合护航、联合军演、联合搜救等多样化军事任务不断深入，还要能够适应错综复杂的军事、政治和外交斗争格局。从这个意义上讲，舰载机飞行员既是在专业技术上精通本职的专家型精英，又是善于从政治上观察分析解决问题的复合多能型人才，要在培养中综合考虑、精细规划。

三、凝聚强军力量，优化“三个环节”，打造过硬的舰载机飞行员培养团队

教之本在师。舰载机飞行员培养的路能走多远、登多高，关键在于培养团队是否过硬。必须优化选、育、用三个环节，确保舰载机飞行员培养目标的达成。一要拓展选才视野。按照向实战聚焦、向部队靠拢的要求，规范各类岗位任职资格的“软硬件”，统一教员选拔的“度量衡”。要紧贴任务选，积极从训练基地、作战部队或学院毕业的优秀学员中，挑选具有深厚理论功底、过硬飞行技能、良好心理品质的飞行骨干，推动教员队伍建设。要突出重点选，按照“资源优化、重点突出、辐射带动、学科引领”的思路，完善专职教员、指挥员和部队客座教授“三位一体”的教学力量，规范岗位考核聘任，不断改善教员结构。二要拓宽育才途径。把教员队伍的培养放到舰载机飞行员培养的大局中科学筹划，紧贴部队建设重点同步推进。要加大与一线作战部队的交流合作，鼓励支持教员参加联演联训、远洋护航等多样化军事任务，加深教员对部队战略策略、作战指挥、作战装备、作战能力等军事斗争准备的了解，使教员的能力素质在军事实践活动中得到实战或近似实战的锻炼提高。要加强与其他兵种飞行院校的轮岗锻炼，使教员不断熟悉掌握科学的教学理念、系统的教学体系和现代的教学方法，全面夯实教学组训的基本功。要在总结教学实践和教员培养经验的基础上，按照教学大纲上限确立教学训练的具体内容和目标，采用跟学、跟飞、跟训、跟研的方法，增强教学技能。三要加大用才力度。要有敢于担风险、不怕负责任的胆识，把那些工作实绩优秀的教员放到重要岗位上担纲领衔，让他们在急难险重任务中挑大梁、唱主角，在军事斗争一线中练本领、长才干；出现偏差少指责，出了问题多帮助，有了成绩多鼓励，不断积蓄特殊人才培养的底气和资本。要针对教员的素质特长、性格爱好等情况，提供最能展示才华的平台，让他们把个人价值追求融入舰载机飞行员培养的事业中去，在成长成才成功的体验中激发爱岗敬业的正能量。要充分考虑教员的年龄结构、知识结构、专业结构、地域结构等特点，科学组合教员队伍，让每一名教员都发挥出最大的作用。

四、振奋强军精神，抓住“三个关键”，创造优良的舰载机飞行员培养环境

优良的培养环境是确保舰载机飞行员培养各项工作落到实处的根本保证，必须振奋精神，牢牢抓住投入保障、制度构建、风气形成等三个关键，打造和谐优良的培育环境。要加大投入保障力度。在教学设施方面，建立机型衔接紧密、跨度适当、科学高效的教练机体系，研制高仿真度的模拟飞行训练器材，完善系统的生理心理训练体系，为高质量、高效益的培养提供有力保障。在文化娱乐方面，建设适合舰载机飞行员培养的综合文化活动中心，建立集图书、影视、宣教和文体娱乐服务于一体的文化娱乐平台，提升教员、学员艺术层次和审美情趣。在生活服务方面，采取机关与教员、学员互动交流形式，倾听心声、了解困难，持续抓好随军家属就业安置、子女入托上学、住房保障等工作，让教员和学员以良好的心态、充沛的精力全身心投入教学训练工作中去。要加快构建配套机制。构建人员选拔机制。尝试从初中生、军地院校大学生、士兵队伍中选拔，采取在空军部队中选调优秀年轻飞行员的方式，真正将优秀人才引入舰载机飞行员队伍。构建专家咨询机构。建立专家咨询委员会，及时研究培养过程中遇到的重大问题，提出合理性、前瞻性的意见建议。构建考核评价机制。根据培养特点，认真研究细化考评标准。方法上，注重由定性考核向定量考核转变；内容上，注重由突出平时向突出战时需要的素质能力转变；时机上，注重由事后了解向跟踪考察了解转变，推进培养工作的高效运转。要尽快形成良好风气。准确把握肩负使命任务，深入挖掘优良传统作风，总结提炼特色文化精神内核，让“严谨精业、尚教奉献”成为教员的“样子”，让“立志勤学、苦练精飞”成为学员的新常态。在教风上，坚持教学训练实战化，严谨做人、严谨治学、严谨从教，防止和克服不务实效的倾向；在学风上，坚持理论联系实际，勤学苦练、专心致志、锲而不舍，防止和克服不重结合的倾向；在考风上，坚持公平公正公开，从严治考、依法办事、敢于较真，防止和克服不讲原则的倾向；在文风上，坚持“短、实、新”，实事求是、与时俱进、求真务实，坚决克服华而不实的形式主义。要深入挖掘在舰载机飞行员培养过程中做出突出贡献的人和事，加大宣传造势力度，及时总结推广经验，营造比学赶帮超的良好氛围。