王金民

做好笔记，有助于帮助学生在最少的时间内巩固已学的知识，提高学习效率。人脑的记忆能力有限，能够长期记忆的知识较少，这个时候，做好笔记就起到了至关重要的作用。笔记不仅可以及时记录信息，帮助大脑回忆，还可以通过有条理地构建笔记模板，锻炼大脑的逻辑思维能力。

一、掌握做笔记的方法

（一）加强课前预习，掌握知识脉络

课前做好相应的预习工作，可以帮助学生找到晦涩难懂的知识点，便于在听课过程中做好批注笔记。同时，预习后，学生对于知识的分布有了一定的了解，在听课的过程中会比较轻松。

（二）学会倾听，加强课堂理解

做笔记不是老师说一句你记一句，学生要学会倾听，只有在听懂的前提下做好笔记，复习时才知道当初做笔记的含义。老师在课堂上遇到重点、难点问题时，要主动给学生留时间做笔记，学生可以听完了老师的讲解再记，这才是正确的记笔记顺序。

（三）准备好两个笔记本

遇到有些学科没有相应的课本，或者课本上不方便做笔记的时候，学生可以准备两个课堂笔记本，一个是草稿本，一个是记录本。重要的知识点可以工整、清晰、详细地记录在笔记本上，必要时可以自己动手画图，加强理解。在课堂互动环节，需要完成老师课上出的题目时，学生可以用草稿本进行演练，这个时候，为了节约时间，不要刻意保持草稿本的工整程度，跟上老师的课堂进度即可。

（四）准备一本错题集

错题是需要学生课后反复练习的，所以错题集翻阅的频率较高，需要准备一个质量较好的本子。错题集就是记录平时考试或写作业过程中做错的题目，把做错的典型题目记录下来，并经常翻阅，这有助于帮助学生加强理解，避免重复犯错。

二、做笔记的四个误区

（一）照搬照抄老师的内容

学生在做笔记的过程中，最容易走入的误区是照搬照抄老师的板书。笔记并不是把老师讲的每一个字都记下来，比如课本上很明显的知识点就不用照搬到笔记本上。如果笔记过于繁冗，学生后续复习时，便不容易找到重点。

（二）笔记没有统一的格式

很多学生在记笔记的时候想写在哪里就写在哪里，没有惯用的格式，课后找当初做的笔记就一头雾水，面对自己记录的笔记，都不知道要找的知识点在哪里。所以每个学生都应该私人定制一套自己的笔记格式，根据自己的喜好和习惯，做好相应的规划，让笔记看起来条理分明，便于日后复习。

（三）密密麻麻全是字

好笔记有一个共同点，就是图文并茂。试想一下，如果学生的教科书密密麻麻全是字，沒有图，还能调动起学生学习的积极性吗？全是文字的笔记，除了不利于调动学生的热情，还不利于学生课后回忆和复习。

（四）只记录中心思想，不记录例证

很多同学在做笔记时，只有简洁的几句话记录中心思想，没有例证和解释性的文字。学生看笔记的时候，一句简单的中心思想往往不容易提起学生的记忆。一个例子，或是解释性的文字，可以用来帮助学生回忆。

三、正确掌握记笔记方法

（一）大纲笔记法

大纲笔记法就是通过构建层叠关系的大纲网络，加上条理清晰的简单描述，一层层地写下去，一目了然，可以有效表现逻辑关系，方便理解记忆。大纲笔记法多用于课堂新知识的记录。

（二）符号笔记法

符号笔记法是通过对符号的运用来掌握知识重点的一种方法。符号的使用没有统一的标准，通常使用不同颜色的下划线或用三角等图形画重点的方式加深印象。符号笔记法在运用中，也可以使用多种颜色的笔，起到辅助效果。具体符号代表什么意思需要自己掌握，形成一套稳定的符号系统。这种方法适用的范围较大，自己的笔记本和教科书上都可以使用。

（三）分类笔记法

分类笔记法是指在日常做笔记的过程中，把相应学科或相应内容的笔记分为一类，可以用不同颜色的书签分辨出来，这样一种做笔记的方法有助于学生更好地分门别类查找笔记，节约时间。

四、巧妙利用笔记

其实对于很多学习主动性不强的孩子来说，记笔记之后，看笔记的次数比较少，笔记的利用率没那么高。那么对于辛辛苦苦记了一个学期的笔记，学生如何才能高效地利用起来呢？

（一） 阅读笔记时，可以用纸遮挡，帮助记忆

康奈尔笔记法就是遮挡式的复习笔记的方法，因为康奈尔笔记一开始就分为了三个区域，十分适用遮挡法进行复习。其实，这种方法也同样适用于其他笔记，遮住关键部分，靠前面的提示回忆笔记内容，可以帮助大脑提高记忆。

（二）看笔记时，学会做减法

笔记需要我们反复翻阅，每一次翻阅的时候我们都可以重新规划一次重点，把熟记的知识用符号删减，这样，每次复习时都可以只看不熟悉的知识点，节约复习时间。学会做减法是大多数学生容易忽视的一点，把做减法运用到笔记复习中，可以忽略冗余知识点，提高学习效率。

（三）及时修订笔记

如果在你的笔记当中记录了一些读不通、看不清楚或是错误的内容，请及时把这段笔记擦掉或是改正，因为尽早修订笔记可以防止这些错误的或者无用的知识点在你的脑海里留下印象，避免造成学习误区。

（作者单位：江西省婺源县紫阳第一小学）

责任编辑：胡波波