【摘 要】 针对学生在日常生活中不遵守规矩的现象严重，设计了本节德育课。通过设计体验场、生命叙事、行为引领等环节，达到对学生的教育目的。

教学目标：

1.深化学生日常行为规范教育，丰富道德体验，使学生“知规矩、讲规矩、守规矩”。

2.通过拉小球、逃生演练等活动强化学生规矩意识，用规矩约束言行，养成守规矩的好习惯。

3.提升学生道德文明素养，让学生明确在生活中无规矩不成方圆的道理，从而认识到在学校生活中遵守规矩的重要性。

教学重点：理解“没有规矩，不成方圆”的含义。

教学难点：在活动中丰富道德体验，提升道德素养。

教学过程：

一、创设体验场：由体验引入，感受规则之重（拉小球游戏）

（一）第一次游戏

1.师：同学们，今天这节课老师想和同学们一起做个游戏，游戏的名字叫做“拉小球”。既然是游戏，就要有什么？

生：规则。

师：出示游戏规则

出示：（1）每7人一组，每人拉动一个小球。

（2）老师下达开始的口令后，方可拉动小球，将小球从瓶中全部拉出。

（3）每组完成后按照先后顺序由组长报数。

师：注意——预备——开始！

2.师：请第一个完成的小组同学来说说，你们是怎么做的？你是怎么知道要按顺序拉小球的呢？

生：瓶口小，一次只能出一个小球，所以只能按照顺序才能将小球拉出来。

3.师：速度慢的小组说说你们出现了什么状况？

生：互相争抢，所有小球都堵在瓶口，谁也出不来；不守规则，一人拉两球。

师评：是啊，没有全局观念，因此耽误了时间，小组应该互相配合好，合作很重要。

4.师：观看（游戏回放）谈感受。

5.师：如果让你再做一次的话，你认为怎样做才能快速顺利地将小球拉出？

生：有序、合作。

6.师：同学们为我们的游戏规则补充上了最重要的两点。（有序、合作）

（二）第二次游戏（渲染气氛）

1.师：（屏幕出示：在火中燃烧的小瓶）如果瓶中的小球就是你，能否顺利拉出小球直接关系到了你的生命安全。

预备——开始！

2.师：请用最短的时间逃生成功的小组说说你们是怎么做的？最后完成的小组，也说说你们在哪里出现问题了。

生：排好顺序，相互配合；倒着放球，正着拉球；个别同学抢先拉球，结果耽误了时间。

3.小结：看来遵守规则就可成功，不遵守规则可导致失败。恭喜你们，用智慧的钥匙开启了成功之门。

（三）第三次游戏，总结教训再次尝试，感受成功。

（四）结合逃生演练谈感受

1.师：看来同学们已经完全掌握了让小球逃生的办法，那么老师想问问同学们，游戏中我们只用了7个小球来模拟逃生，那么刚才我们全校800多名师生进行了逃生演练，而我们学校只有一个出口，这么多人我们只用了1分56秒就全部安全的撤离了教学楼，你们是怎么做到的呢？

生：遵守规则。

2.师小结：就是因为遵守了规则才让我们在这么短的时间内撤离现场，而规则，其实也就是我们日常生活中所说的规矩。（出示课题规矩）

二、理解规矩（观看微课：讲解什么是没有规矩不成方圆）

师：是呀，如果生活中没有规矩会怎样呢？说说你的感受。

三、生命叙事

1.总结：各行各业都有需要遵守的规矩，没有规矩是不行的。可有些人偏偏在危机时刻不守规矩而造成了严重的后果。出示因不遵守规矩而导致踩踏事件，造成严重后果的视频。

2.师：孩子们，这一个个血淋淋的惨剧，是怎样发生的呢？

生：不遵守规矩。

四、行为反思

师：同学们你们过去有没有不守规矩的行为呢？你现在知道怎样做了吗？

生：畅所欲言。

五、行为引领（回顾生活，寻找规矩）

当（ ）时，我们要（ ）——这就是遵守规矩；……

六、总结

没有规矩不成方圆，不是一句空话，让我们从现在开始把它落实到实际行动中，从点滴做起，只要我们人人做到知规矩、讲规矩、守规矩，我们生活就会变得更加和谐美满！

【反思】自从我校开展道德体验活动后，通常要求教师让孩子通过感悟文章内容、撰写心得体会、制作手抄报、上班会课等形式反馈体验后的感受。然而我发现，以上方法都只能表达体验者自身的感受，而缺少与同伴之间的互动交流，无法产生思维碰撞后的唤醒与感动，而德育实践活动课却恰好能解决这个问题。让学生在体验中感受，在交流中碰撞，从而引发更深层次的思考。我在设计这一主题活动时发现，让学生懂得当险情发生时，能够保护自己安全撤离固然重要，更要让学生明白的是，在逃生的过程中要遵守规则，这样既可以为逃生赢得宝贵的时间，也可以更有效地保护自己和他人的人身安全。

因此，我在逃生演练后设计了这样一节德育体验课，首先以“拉小球”的游戏活动创设体验场，通过多次的游戏体验，让学生体会到遵守规则的重要性。只有做到遵守规则、有序合作才能够在游戏中获胜，在逃生的过程中才能够保证自己和他人的人身安全。之后，再让学生结合早上的逃生演练说一说，这么多人在1分50秒安全撤离的原因是什么？就是因为大家都遵守了规矩，从而更进一步地让学生体会到当危险来临时，遵守规矩与我们的生命安全息息相关。然而，生活中因为不遵守规矩而酿成大祸的现象却时有发生，因此我安排了“生命叙事”这一环节，通过观看因为不遵守规矩酿成惨剧的微课，引发学生思考，进而让学生进行行为反思。最后通过行为上的引领，达到对学生教育的目的。如此将室内体验与室外体验相结合，不仅实现了对学校德育活动的反馈与延伸，还达到了深化活动主题，引领学生道德品质行为的目的。

【作者简介】

赵有娟，哈尔滨市友协第二小心學校教师，哈尔滨市数学骨干教师，哈尔滨市四有好老师，优秀中队辅导员。从事班主任工作26年，在班级管理和育人方面有着独特的见解和方法。多次参加区、市道德体验课活动。本节课获2016年哈尔滨市道德体验课一等奖。