李佳星

【摘 要】 班主任是中职学校管理梯队中的重要组成部分，是中职学校从事学生管理工作，开展学生思想教育的骨干力量，是中职学生健康成长的指导者和引路人。为此，笔者结合工作实践经验做如下探讨，希望能对当前中职学校班主任管理工作有所参考。

【关键词】班主任工作；中职学校；班级管理；实效性

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面发展，对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用。而班主任是学生班级体的组织者与管理者，也是职业教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，高效务实地开展班主任工作，旨使班级建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才，更好地为全面建成小康社会做贡献。

一、树立好班主任良好印象

新生入学时，都是来自不同的省市区域，班主任和学生之间都不熟悉，开始阶段班主任与学生之间较难沟通。此时，班主任应在短期迅速认识每一个学生，包括他们的姓名及家庭情况，同时引导本班学生对学校与所学专业有一定初步的了解，也就是说要树立好班主任在本班学生心中的第一印象。不同层次的学生都感到班主任在注意他，这样一来，就拉近了相互之间的心理距离，亲近感就产生了，就为班主任与学生之间情感沟通奠定了良好的心理基础。班主任短时间内熟悉每一个学生，可以分步进行，开始可以对照学生档案里的照片初步记住一些班干部和成绩好、素质高、有特长的学生，同时在报到时认识部分个性特点很明显的学生，并观察他们的表现。班主任可在班会上介绍一下本校的历史及沿革，如学校发展、专业设置、毕业生就业情况等。规定每周开一次班委会，来增强班主任与学生之间的沟通。

二、深入了解学生，做到因材施教

这是做好班主任工作的前提。教育好学生的关键在于我们是否真的了解学生、理解学生，在于我们对学生了解多少、理解多少。中等职业学校招生较难，生源复杂，学生素质参差不齐，大部分学生都是在没有其他选择的条件下来读中职的，很多学生在学习、心理、身体和性格方面存在问题。作为班主任，必须先了解这些学生以往的基本情况，了解学生的家庭和身体状况以及选择中职的原因、目的。对待不同求学与心理倾向的学生，做到因材施教，进行心理疏导，引导他们逐步养成守规矩、爱学习的良好习惯。对待家庭贫困的学生，要倾注爱心，帮助他们申请学校困难生补助，并鼓励他们要好好学习，多领奖学金。

三、要抓好班风建设、选好学生干部，培养得力助手

班级是基层组织，班主任是班级工作的领导者和组织者。班风好坏与班主任有关，同时也是影响学生未来全面发展的直接体现。因而，抓好班风是做好班级管理的重要前提。班主任工作千头万绪，十分繁杂。同时很多班主任都有相当重的教学任务，事必躬亲不可能实现，也没有必要。此情况下，要提高班主任工作的实效性就必须加强学生干部的选拔和培养工作。一个新的班集体建立以后，班主任往往要通过观察、了解和培养，并通过民主选举的方式选举产生热爱集体，乐于为同学服务，组织能力强，德才兼备的同学来担任班干部。只有这样的班干部才能赢得同学的支持，并积极有效地开展工作，成为老师的得力助手。一个成功的班主任必须善于调动班干部的积极性，敢于和善于放手让班干部开展工作。但要把握好尺度，对于大是大非问题，班主任要牢牢把关，对于班级的日常工作，要大胆放手让学生干部去作，实行民主管理，要让学生干部既有施展才华的空间，又有权利的约束，要善于维护班干部的威信，作班干部与学生之间沟通的桥梁。班干部公开竞选，先鼓励同学们毛遂自荐，再经过各种方式选出同学们较信任的班委会。班委各负其责，各司其职、并相互监督，协助班主任来共同管理好班级。如发现不称职的班干部就通过民主选举，做适当调整，这样，一个纪律严明的班集体就形成了。

四、树立以学生为本的观念

树立以学生为本的观念，就是要确立以发展学生个性，培养学生奉献精神、创造力、实践能力为主的全面发展观，就要培养学生要尊重人、关心他人、具有同情心、待人真诚，并且有谦逊的品质，有多方面的兴趣和爱好等健康的个性。班主任在任何时候任何情况下，都必须坚持以生为本、为生服务的宗旨，勇于开展批评与自我批评，牢固树立学生观念，倾听学生呼声，反映学生意愿，努力使班上制定的班规更好地体现学生的利益，时刻把学生的安危冷暖挂在心上，为学生诚心诚意办实事。对家庭经济困难的学生，中职学校的班主任要多跟家长进行电话沟通。因中职学校的学生大部分来自农村和乡镇，还要多发动多方力量，从学杂费等方面予以尽可能的减免，让他们能够感受到来自社会、学校更多的关爱，形成乐观向上的健康心态。对于父母双双长期在外打工的“留守学生”和后进生，班主任应该多关心他们，多找他们谈心，让他们感受到学校的温暖，感化他们认真完成学业。

结语

总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，而管理的难度在于探索与创新。作为一名中职学校的班主任，只有深刻分析当代中职学生的特点，明确自己的角色定位，不断提高自身的素质，不断地摸索班级管理的规律，科学地运用教育与管理方法，才能培养更多的实用型人才。

【参考文献】

[1]葛霞.淺谈如何做好中职学校班主任工作[J].湘潮（下半月），2007.4

[2]史春妹.浅谈中职学校班主任工作[J].才智，2010.8

[3]李璟.提高中职学校班主任管理工作的实效性[J].读与写杂志，2010.8