彭杰

【摘 要】整合初中物理教学和信息技术，具有很重要的实践意义，为了激发学生学习物理的兴趣，创设教学情境，利用信息技术手段，是研究了解物理的基本方法，也是其重点所在。通过深入加强初中物理生活化对学生的教学，使学生可以更好的学习物理，以及理解物理知识及原理。

【关键词】初中物理；生活化

物理是一门以实验为基础的课程，也是在生活中应用最广泛的一门学科，在生活中我们总会遇到与物理相关的知识。所以在教学中我们要将物理教学生活化，这样可以与实际相结合，让学生对物理学习更有兴趣也更加容易理解！

一、物理生活化教学概述

物理生活化教学是指在物理教学过程中，教师以学生的实际生活和生活经验作为教学切入点，让物理知识的学习过程与学生的实际生活和生活经验建立紧密的联系，实现物理教学回归到生活现象中去。同时，采用物理生活化的这种教学模式，使学生在感悟知识来源于生活的同时，可以将所学习到的物理知识应用到以后的生活和工作中去，并提升学生们学习物理的兴趣。同时，也满足了学生对生活中一些物理现象的好奇，可以运用所学习的物理知识去解答。

在課本中，也有许多结合了生活的例子，例如：当我们讲《液化与汽化》 的这节可以让学生想象家中烧开水的情景，通过一个实际且大家熟知的例子，来向学生们讲述这个现象，以及如何区分物质的各种状态，这样不仅仅实现了学以致用的目的，更培养了学生们对物理的兴趣，从而提高了学生们的创新能力和动手能力。

用一个物理例题来说如何对物理生活化教学：

例如： 试想一下，如果声速变为0.1m/s会有什么样的变化，请写出三个合理的场景！

对于这道题的答案没有唯一性，只需要合理。那么学生通过分析，合理的场景都可以是正确答案举例：

1.百米赛跑时，发令员开枪后，运动员数十秒后才听到枪声。

2.行驶的汽车按喇叭无法听到声音，交通事故频频发生。

3.对身后行走的同学说话她听不到。

4.演唱会上，前排听到的声音和后排听到的声音相差了好久。

……

这道例题就很贴进于生活，让学生在学习物理知识的同时可以对生活现象有一些理解，以及违背了物理知识，会发生什么样的情况，让学生对物理知识有更深的理解。物理对学生的逻辑性要求较高，这样也可以培养学生的逻辑性！

二、物理生活化课堂问题举例

比如在《力》这一节中，教师可以准备一些生活中常用的物体，并演示其物理现象，让学生对其有更形象的理解。让学生体会力，再对其分析。

例题：“嫦娥一号”月球探测器的成功发射，标志着中国人实现“奔月”的梦想将成为现实，试分析，下列哪种活动在月球上不可实现（ ）？

A.人对跳板的压力 B.手对弓的拉力

C.手对弹簧的拉力 D.磁铁对小铁球的吸引力

这道题也是结合了生活中的例子，很多学生会对太空充满着好奇，所以对于这道题，会使学生产生好奇心，这样对物理原理知识产生兴趣，才能更好的去学习以后的知识。

在教师讲《光的直线传播》时，教师可以讲日食月食的问题，并运用生活中的一些物品演示日食月食的原理，让学生理解为什么在地球上看月亮一般只会有一半露出来。这样不仅提高了学生对问题的理解能力，还可以开阔学生们的视野，并对新闻故事及外界信息的处理能力也有较大的提升。

所以，我们要加强物理与生活中的事物的联系，通过创建生活化的教学，使学生感觉到物理就在自己身边，身边处处有物理，并通过自主探究，让学生更有信心，增强学习物理的学习氛围，并培养学生解决问题的能力。但是在实际的教学过程中，应试教育的思想长期影响广大学生和教师，所以导致了当前的初中物理教学过程中所学知识与学生生活严重脱离，教师只重视概念、规律以及原理的讲解，习题占用大量教学时间，课堂气氛沉闷，课堂形式单一，学生很难从物理学习中获得愉悦的体验和实验探究的乐趣，学生对物理学习很难产生兴趣。物理新课程改革的理念与教学实际中有很大的差距，这样可以促使我们对初中物理生活化教学的问题进行研究与实践。

三、布置生活化的物理课后

课后作业也是对学习物理课程的一个升华和提高，在传统的教学模式中，作业与实际脱轨，并不相符。这样不能让学生形象的理解这些物理问题，所以可以将抽象的问题转化成理想的实际化问题，并让学生用知识解决实际问题。应该多布置一些动手动脑的物理小实验和观察物理现象的作业，让学生们加以体会。例如，布置一些简单的趣味实验成为物理作业的一部分元素。所以在作业布置方面，既要包含传统作业的一部分元素，又要把作业进行生活化的创新。从而达到物理课程生活化的这一目标。也让学生在发现生活的同时，学会物理，爱上物理课，从而达到高质量教学目的。

最后，物理是一门与生活息息相关的学科，除了课堂外，也应该鼓励学生在生活中去发现，去探究，发现科学知识。根据生活中出现的问题去鼓励学生自行解决这些问题。这样，解决问题的同时可以提高学生学习物理的兴趣，从而达到物理成绩的提升，也锻炼了自我解决问题的能力，对深化改革有着很深远的影响。

【参考文献】

[1]马晓青.初中物理生活化教学实践探究[J].西部素质教育，2016.2（13）：155-155