杨洁

【摘 要】教学过程是学生认识新事物，接受新知识的过程，而同时这也是一个特殊的感知体验阶段。它不仅能够帮助学生认识知识，更多的是让学生亲自感受和体验，并从中掌握应用知识的方法。作为小学数学教师，应该更多关注学生的体验教学，为学生营造良好的体验氛围，帮助学生从教学的情境中、游戏中以及小组合作中获得更加深刻的学习体验，进而积极主动地投入到知識的学习中。

【关键词】小学数学；体验式教学；开展策略

小学生处于一个好奇心较强的年龄段，因此对知识有着很强的求知欲望。然而小学数学知识具有很强的逻辑性，小学数学教师如果不能更好地对学生进行知识的讲授，学生就很难对知识有更好的理解。所以，小学教师要将体验式教学方法应用在课堂教学中，其原因在于体验式教学方法可以让学生以最佳的方式理解数学知识，掌握数学知识学习的方法，为以后的发展奠定良好的基础。

一、创设体验情境

合理的教学情境，可以说是进行体验式教学的关键。教师可以通过创建合理的教学情境，来完善自己的教学模式，也让学生认识到数学学习在日常生活中的应用，从而可以更加合理地认识数学，以积极的态度来学习数学。例如：在学习比例的时候，教师就可以提出一个合理的问题：在侦探小说中，如何利用罪犯的脚印来判断罪犯的身高。这样肯定会引发学生强烈的学习兴趣。最后，教师就可以告诉学生，这就是利用了脚印与身高构成一个合理的比例，最终能确定罪犯的身高。数学知识能够与多方面的知识相结合，就可以有效地激发学生的学习积极性，让学生明白知识的应用价值。教学情境的创设，对于体验式教学有着非常重要的作用，可以有效地提升学生的学习效率，提升教师的教学成果。

二、合作交流体验法

在体验式数学教学中充分利用数学交流，让学生对知识进行反复的革新和复习掌握。教师还可以在学生进行数学交流的过程中发现问题，并对问题进行及时的纠正、点拨和深化，从而使学生在数学交流中得到更完备的数学知识。如：在二年级学习了单位长度后，让学生对实物进行动手测量实践。可以测量一下自己的身高、学习课桌的长度和高度、教室门窗的高度和长度、书本的长度和宽度等。完成这些测量活动宜采用小组合作的形式进行，测量前对小组成员进行任务分工，让每个学生都积极参与到测量活动中，通过合作来完成任务，遇到难题时可以开展小组讨论或者请教师帮助。在实践过程中和实践后进行方法和结果的交流，以此来对学生的知识进行检查和巩固。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。

三、加强数学体验内容的生活化

在开展数学教学时，教师可以将学生的生活实际与课堂的内容结合起来，用生活中的实例，充实课堂内容，让学生的课堂变得具有生活化。例如：遇到应用题的部分，教师将会作为习题课对知识进行处理。习题课不仅是教师讲题，学生做题，而是教师引领学生通过生活中的小事，对数学知识进行深入的了解，并感知到数学对于学生的重要性，在解决工程问题时，学生可以通过父母了解工程的基本情况及工作周期等问题；解决路程问题时，教师可以将学生分成小组对问题中路程的时间，速度进行模拟，解出答案。如今的应用题大多数都是在题干上论述许多与题的内容相关的课外知识，这样不仅可以拓展学生的知识面，同时还可以吸引学生的做题兴趣，达到一举两得的效果。

四、在反思中体验

在数学教学内容学完后，在教师的指导与引领下能够及时引导学生对所学知识进行总结回顾与反思是体验式学习的核心与关键。在反思与回顾中，学生可以将已经形成的低层次经验在反思与内化中提升为高层次的学习经验。经常进行这样的训练，不仅可以养成学生自我检查、反思自我的习惯，还有利于学生数学素养的全面提升。

如：在教学《三位数乘两位数》这部分知识时，在教学完毕以后，教师让学生说说自己学了这一节课后有什么收获。学生经过对所学知识进行总结与回顾以后认为：学习三位数乘两位数其实并不难，在学习两位数乘两位数的基础上，把这种方法运用到三位数乘两位数上就行了。在学生总结出这点以后，教师再及时引导学生进行反思：如果遇到四位数、五位数……多位数的乘法你会吗？计算这些乘法的本质规律你懂得了吗？在教师的启发与鼓励下，在学生的反思中，学生自行总结出了“数位对齐，分位相乘，合并相加，满十向十位进一”等计算经验。这样教学，既巩固了所学知识，又帮助学生在反思中提升了学习体验，起到了良好的教学效果。

结语

总之，体验学习是在素质教育大背景下产生的一种教育思想。它充分展示了以人为本的教育理念，要求教师确立学生的主体地位，引导学生参与教学的全过程中，注重从学生的学习生活经验和已有知识出发学习和理解数学，联系生活，在体验中学习，通过实践活动，在探索中体验，在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。

【参考文献】

[1]张国锋.小学数学教学中体验式教学模式探讨[J].中华少年，2017（5）

[2]宁秀文.浅探小学数学教学中体验式教学法的运用[J].新课程（小学），2017（4）

[3]万琳.小学数学教学体验式教学的探讨[J].魅力中国， 2017（33）