黄永

【摘 要】应该重视语文课外教学计划的制定，这是学好语文的前提之一。语文课外教学计划应遵照阶段性原则、循序渐进原则、新颖性原则和明确教学目标原则。如何有效地实施语文课外教学计划，从而达到最好的效果？

【关键词】语文课外教学计划；原则；实施

众所周知，学生获取知识的途径有很多，但笔者认为，学生知识能力的获得主要是由师生课内教学、教师课外指导、学生自学这三者所构成的，并且这三者是相辅相成的。语文的课外教学活动和学生自主学习是语文学科知识能力获取的重要途径之一。在语文教学中，对课堂内的语文教学已经有很多语文教师和语文教学研究者作了相应的大量的研究，写了无数的论文和经验总结，但显然，对课外语文教学活动的关注相对还比较少。因此，笔者想在这方面谈几点见解。

一、应当重视语文课外教学计划的制订

当前，不少语文教师只是注重课堂教学，而忽视课外教学活动计划的制定。即使一些有经验的语文教师在制订教学计划时，也只是注意到课外教学内容与指导，并且不少是由于感性的使然，但在课外指导却缺乏一个长、短结合的系统计划，且是处于临时性或心血来潮式的，或是无计划状态，有着极大的随意性，缺乏总体规划和短期具体安排布置的内容，有时甚至是违反教學原则的，因而在一定程度上影响语文教学质量的提高。因此，笔者认为语文教学不能只局限于课堂学习计划，也应注重课外教学活动的指导。

二、制订语文课外教学计划的原则

语文课外教学计划应遵照阶段性原则、循序渐进原则、新颖性原则和明确教学目标原则。

（一）阶段性原则。每个阶段——小学（低年级、中年级、高年级）阶段、初中阶段、高中阶段，都应有一整年的或一个学期的系统计划，且教学目标要明确，要确定形式方法，并且落实好分工，要有简单易测可行的检测手段。在各阶段中都应体现出目标、内容、形式的梯度性。一般可采取粗线条计划，即大体的教学流程，但要体现出明显的阶段性任务，有目标内容、组织实施检测等分工，同时进度要一致、规范，并且要使大多数学生经过一定的努力都能达到目标。

（二）循序渐进原则。语文教学的渐进性比数理化等学科模糊，有些文章内容从小学到大学的学生都可以学习，所以要注意循序渐进性。不同难度的内容、任务目标可以使学生更快地掌握完成，具有渐进性的目标能使学生形成良好的学习心理，更快地达到目标。

（三）形式多样新颖性原则。完成相同的学习任务和学习内容，采取的形式方法不同，效果也会有很大区别。因此，要完成学习任务，选取可激发学生积极性的形式方法，有很大的促进作用。特别是小学生和初中生，事事都好奇，事事都感兴趣，充满了求知欲，一般说来，新颖的形式方法更容易激发学生积极参与的激情，从而形成一个良好的学习氛围，取得较为满意的学习效果。

（四）明确教学目标原则。语文教学课外计划还应当有明确的任务目标。尽管语文教学目标及对它的衡量有较大的伸缩性、模糊性，准操作不易，但作为一个计划来说，总要有明确的目标任务。小、中、高不同年级要有阶段性的目标任务，各学期也应当有较具体的目标任务。制定任务目标前要根据学生的具体情况去分析，可以说大多数学生是容易达到的。另外还要有“普及性”和“提高性”目标，让学习能力较强的学生能得到更好的提高，以利于因材施教。

三、如何实施语文课外教学计划

（一）对初入学的学生进行以下摸底，调查研究。如：中考语文成绩普查、各知识点普查、作文能力普查、技能（书写等）普查、学习习惯普查等。对普查结果进行分析总结，抓住普遍性、掌握特殊性，以普遍情况作为制定计划的依据，根据不同情况进行修改补充。

（二）确定课外教学活动内容。如：书法技能，一年级过楷书关，二年级过行书关，像自考一样，一关一关过，像算盘过级一样逐级过，定出总体目标。此外，生字难词、语法、修辞、文学常识、成语格言、美言佳段、名人名言、观察日记、手抄报、班报班刊、演说稿、背诵诗歌、口语训练、朗读诗文、辩论、集体性征文等，都可以作为语文课外教学活动的计划内容。

（三）做好组织分工。语文课外教学是一项系统的“工程”，所涉及的内容也比较多，要发挥全组教师各自特长，发挥科组的集体力量。通过科组讨论分析、制订出实施的顺序，初步制定好阶段“工程”计划，最后整理修改定稿。同时，根据学生的整体情况，制定出一定的检测标准和方法，尽可能地采取新颖的形式进行。在实施中修正、补充、选优汰劣，好的内容形式甚至可以在不同阶段重复出现。

（四）建立一定奖励评比机制。比如：过关卡制度、竞赛评比等机制。公布班级过关率、优秀率统计；对优秀作品进行展览、表彰。如：书法、手抄报可以展览，展览是一个极好的表彰和促进，可以激励学生形成积极向上的学习氛围。还可以把某些活动纳入班级工作考核，加强组织宣传工作，使学生和老师都积极地参与其中，使学生和老师都成为语文教学得力的组织者和积极的实行者。另外，一些较大的项目，带有持久性的内容，可以与教务处联系在一个阶段制度性执行，以求得强化完成。“工程”的实施将会成为课堂教学的有力补充、拓展知识、提高技能，从而培养学生自主学习的良好习惯及学会学习的能力，达到“博览多闻，学问习熟”的程度，达到“教是为了不需要教”的目的。

总之，语文课外教学是一项系统的“工程”，许多语文教师和教研组教研活动都会涉及到，只是这项“工程”带有“宏观”的计划和总体目标以及分期分项目标，并且要形成制度由整个语文组“理性”加以实施，这是个别教师零星的兴趣小组活动所不能比的。重视语文课内教学规律的研究，制定切实可行的语文课外“工程”，落实在具体的行动中，那么，学生的语文素质将会得到更快、更好的提高。