张丽娜

【摘 要】随着新课程标准的提出，打造高效课堂成了各个学科当前的重要目标之一，英语学科也不例外，为了打造高效的课堂，我们需要在教学方法上有一定突破和改进。其中情境教学法的应用大大提高了学生学习英语的积极性，能够更好地帮助学生运用英语进行语言交流的训练，因此，在初中英语教学中极受欢迎。因此，在当前的背景下，积极在英语课堂中应用情境教学法，可以更好地提高我们的课堂效果。本文将针对情境教学法在初中英语课堂中的具体应用进行分析。

【关键词】情境教学；初中英语；高效课堂

随着我国经济的发展，教育水平的不断提高，初中英语的教学工作在正面临着巨大挑战，英语作为一门语言学科，它在日常生活中的应用极为广泛。因此，老师在教学中要特别注重对学生语言能力的培养，良好的教学情境可以很好地帮助学生提高语言应用的能力，促进初中英语课堂的教学质量。

一、情境教学法的概念和优势

（一）情境教学法概念

情境教学法就是指在教学中老师会选择一些生动、形象的场景，引起学生情感上的共鸣，通过这种方式帮助学生更好地理解所学知识。情境教学法的创设可以采用图画、音乐、表演、实物演示等方式。

（二）情境教学法的优势

1.消除学生紧张情绪

情境教学法侧重的是学生对生活的体验和感受，它选择的素材都来源于生活并紧贴教学内容，老师在应用情境教学法时的一些语言和举动会让学生产生一种可信和可亲近的心理，从而消除学生在课堂上的紧张情绪，这样，学生就不会对老师和课堂产生恐惧，会在课堂中积极发言，积极参与课堂学习。

2.吸引学生注意力

情境教学法更加生动、有趣，在这个基础上展开的课堂教学能够排除分散学生注意力的因素，通过有趣的、和生活密切相关的内容集中学生的注意力，调动他们上课的活跃度。

3.降低学生对知识的理解难度

情境教学中的语言都是和生活密切相关的。英语作为一门语言工具，需要通过特定的语境加强对知识的理解和运用，情境教学法便可以采用各种可行方式为英语课堂努力打造语言环境，在特定的语言环境下，学生能够更好地理解知识，从而降低理解的难度。

二、情境教学法在初中英语教学中的应用

（一）以学生为主体的情境创设

在以往的教学中，很多学科采用的都是教师在台上独立讲课，学生在台下聆听的方式，这样很难调动学生的积极性，因此，教学效果不佳，归其原因主要还是这样的课堂教学严重忽视了学生的主动参与。因此，情境教学法更加强调学生的主体地位，所以，老师在创设情境时最好选择一些学生感兴趣的内容，与教学内容相融合，让学生能够很好地参与到课堂中。当然，对于情境的创设要难易适中，避免内容过于简单无法引起学生注意，也要避免内容过于复杂让学生觉得太难而产生畏惧。

（二）利用多媒体手段创设情境

在传统的教学中，老师的授课方式往往过于单一，在课堂中板书的讲解占据了大部分时间，一方面让课堂变得枯燥无趣，另一方面课堂效率无法提高。通过多媒体辅助教学，能够更直观地为学生展示一些音乐、图片或视频。初中生对新鲜事物存在强烈的好奇心，为了能够更好地吸引学生的注意力，我们可以通过多媒体展示一些与学生生活相关联的场景，让学习更好地和生活相结合。比如：在学习仁爱版初三英语“Who is your favorite character in literature？”时，老师可以为学生播放一些文学作品的相关影视片段，然后再让学生以对话的形式展开讨论，这样会让学生对这个话题的谈论更加感兴趣，从而提高教学的效果和学生的参与度。

（三）利用角色扮演，真实还原生活场景

初中生的表演能力和模仿能力都相对较强，老师可以抓住这一特点展开教学。在课堂中，老师可以抓住教材内容，让学生进行角色扮演，发挥学生的想象力，更好地帮助学生学以致用。例如：在学习一些关于购物的英语时，我们可以让学生还原购物场景，进行对话练习，通过这种方式让学生真正感受此时的语言环境，以更好地应用语言。

（四）直观教学手段

在英语教学中，为了能更好地调动学生的学习气氛，帮助学生真正融入课堂，我们可以加入一些直观的体验，这样的课堂效果往往会更好。例如：我们在学习仁爱版（初二）“Food festival”一课时，讲的是关于各种食物的内容，老师在这时可以为学生加入一些文化的教学，比如：中西方饮食习惯的差异，也可以让学生带几个代表性的食物走进课堂，作为道具让学生进行话剧表演等，甚至还可以邀请一些地道的外国人参与英语教学，培养学生口语交际得能力。

結束语

总之，教学方法的好坏直接决定了教学质量。情境教学法已成为当前一种被广泛应用的教学方式，让学生能够更加积极地参与到课堂中，爱上英语的学习。初中英语课堂的情境教学还可以通过更多形式展开，为帮助学生提高英语成绩服务。

【参考文献】

[1]陈云云.论英语教学中的情境教学法[J].黑龙江科技信息，2011（6）：171

[2]帅玲.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].新课程（下旬），2016（3）：347

[3]张晓娟.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].发现（教育版），2017（7）：71