张艳

【摘 要】传统教学方法有诸多难以满足现代教学需求之处。因此，教师必须采用更加先进的方式开展教学活动，以提高教学工作的有效性。本文对有效构建初中道德与法治课堂进行简要分析。

【关键词】初中；道德与法治；高效课堂；构建策略

在初中道德与法制教学中，教师要让学生更好地培养自身的核心价值观，更好地认识社会、认识自我，以正确处理生活中的各类事件。

一、使用情景教学法，提高课堂教学有效性

现代教育工作中有非常多的先进手段可供教师使用。多媒体教学便是一种非常高效的教学模式，教师利用多媒体教学能够有效地节省教学时间，能够为学生创设出良好的教学情境，在这种情境下，通过利用各种影音资料，为学生提供更加直观、形象的知识点讲解，这种方式，能够使学生更加容易地理解知识点，同时还能让学生对这种学习模式产生更大的兴趣，从而积极主动地投入到学习中，进而提高学习效率。利用多媒体开展教学能够有效营造课堂教学氛围，能够对学生的多种感官进行刺激，学生能够非常有效地在自己的大脑当中形成记忆，使学习效率得到提高。

例如：在学习与青春期相关的内容时，教师便可以先用多媒体向学生播放一段影音资料，让学生对青春期有一定的了解。之后，教师便可以将自己收集到的教学资料展示给学生，教师可以展示一段青春期学生所讲述的自己的真实案例，如：一位女同学进入青春期之后非常喜欢在异性面前展示自己的美丽，喜欢去吸引他人的注意力，她对自己的行为感到懊恼和羞耻。通过这样的案例进行情境创设，能够与学生的现实心理状态相吻合，教师可以让学生就这一案例谈谈自己的想法：“大家现在是否也有这样的问题和想法呢？”之后，教师便可以开展对学生的心理疏导，使学生能够从科学的角度去看待这种心理上的变化，并正确认识这些心态与行为，正确面对这些心理与生理上的变化，没有必要为了这种生长发育过程中所出现的正常现象而感到羞愧。再如：在学习与公共规则相关的知识点时，教师可以播放一些与不文明行为相关的视频，例如：在公共场所吸烟或在大街上闯红灯等对人们的日常生活造成困扰的行为，以此提高学生对于自身行为的约束。

二、培养学生的道德与法制德育素养， 提高课堂教学的高效

（一）走进社会，增强教学实效性

道德与法制具有极强的实践性。教学活动开设期间，教师先要对学生进行引导，能让学生在走出校园、步入社会后，将课堂知识带到社会中，从而能实现“印证、体验、升华”。教师需要让学生在民主、集体、开放、显效的社会大课堂中进行道德与法制课程的学习，使学生的潜能得到较好的开发，使学生的思辨能力得到提升，从而能让学生在课堂内外做好教学与学习的有机结合，使学生的知识得到长效补充，且能在知识拓展的过程中，得到更好的延伸。例如，教学活动开设之际，教师可组织学生结合生活实际，进行知识内容的补充学习。在学习与尊重他人相关内容的时候，教师可以选取生活中的常见现象，如：乘坐电梯、上下课开关教师门、乘坐公交车等现象为案例教程，以深化学生的情感震撼，能让学生了解到在社会生活中，要更好地尊重他人。

（二）搭建道德与法制教程平台

道德与法制课程教学活动开设之际，教师需要对学生进行引导，能让学生在网络、电视、媒体等国家大事上理解道德与法制的真正内涵，并能将反应社会现实生活和社会发展的教材融入课程教学。例如：教师在为学生讲授与尊重他人相关的内容时，教师能为学生讲授中华美德，以董卿的三次下跪为素材，为学生开展知识内容的讲授，使学生的思辨能力得到提升，进而能更好地培养学生的德育素养，使教学活动的开设更具时代感。

三、改变传统教学模式，激发学生的学习兴趣

教师需要在教学活动开设之际，实现对课堂教学模式的革新。创新活动开设之际，教师需要转变传统教学模式下的教师主导，合理规划课堂。在翻转课堂教学活动开设时，能进行深度知识课堂的构建，学生将变成课堂教学的主角，教师需减少课堂讲授时间，给学生留有更多的课堂时间，使学生能在相互协作下共同完成学习任务，最终变成课堂真正的主角，教师则要从传统教学模式中解放出来，变成学习的促进者。教师能合理使用网络、历史故事和社会流行热点等内容，进行课件的制作，进而能在此过程中加入更多新鲜元素，从而深化学生对知识点的理解，使教学目标的达成度更佳。以爱国主义精神为例开展教学，教师在课堂教学活动开设前可以为学生收集新中国成立之初的影像资料，并使用视频展示，将十八大及我国现代化建设成果進行剪辑，并在课堂上为学生播放，能让学生的心理受到震撼，更能激发起学生强烈的爱国主义热情。

结束语

道德与法治课程的有效开展需要教师对学生进行积极的引导，需要学生能够在课堂教学中更加积极主动地开展学习。教师要重视学生的兴趣与主体地位，要让学生充分锻炼自己的能力。

【参考文献】

[1]张志英.初中道德与法治课高效课堂的构建策略[J].社会科学：引文版，2017（6）：38-39

[2]郭一峰.初中道德与法治课高效课堂的构建策略——基于教学结构优化的探讨[J].文理导航，2017（16）：98-99

（安徽省旌德梓阳学校）