项目教学法在高职院校计算机基础教学中的应用

2018-12-23冯小萍李娜江西制造职业技术学院

数码世界 2018年1期

冯小萍李娜江西制造职业技术学院

和一般的本科院校相比，高职院校的实践和动手操作能力更强。学生在学习的过程中，除了需要有坚固的理论知识外，还需要将所学知识应用到实践操作中。而传统单板的教学方法不能满足社会发展的需求，项目教学可以改善这种教学现状，提高学生的综合能力，培养学生的团队协作能力。

1 项目教学的含义

项目教学具体指老师在教学的过程中改变传统的教学方法，使用项目教学。在实际操作中老师应指导学生独立完成一个项目，锻炼学生发现问题和解决问题的能力，同时也要挖掘学生自身潜力，发挥学生的主动性。老师将具体的知识转变为项目，让学生完成它。为了避免学生没有经验而不知道从哪里入手，老师在设置的项目的过程中，应为学生指明项目操作的方向和目的，此外，为了使项目得到更好的实施，老师应实施小组合作的学习方式，帮助学生完成项目内容，另外在项目学习中，学生处于主体地位，老师处于引导者和领路人的角色，学生在项目操作中遇到问题时，老师应及时对其进行指点和帮助[1]。当老师将项目资料发给学生时，小组成员应积极配合，对相关文献进行收集和整合，通过这种教学方式，不仅可以调动学生的合作和创新能力，还可以提高学生的参与度和学习的热情。

2 项目教学的应用过程

2.1 挑选合适项目

挑选合适的项目是开展教学的前提，对项目教学法的成败起着重要作用。在实践教学中一些老师挑选的项目太过简单，在实施的过程中没有难度，对学生来说，也没有挑战性，更不能产生有用的价值。因此老师在设计项目时应将难度定的稍微高一点，不要太过简单，给学生增加一些难度，一般来说，应高于学生的平均水平，这样学生不会因为太过简单而缺乏兴趣，也不会因为太难而完成不了。老师在设计项目的过程中应紧密联系实际，将社会发展的需求和教学联系起来，此外项目的设计应和学生的兴趣相联系，同时也应结合学生的生活经历和体验，既符合项目教学的要求，又符合学生的发展要求，在项目设计的过程中避免设计诸如让学生对所学理论知识进行拆分，让学生在拆分的过程中理解项目教学的目的，这种教学方法不仅影响学生对项目教学的真正理解，还会让学生将其看成传统的课堂作业，会在极大程度上降低学生学习的积极性，影响项目教学的质量和效果[2]。根据目前的社会现状，一些企业缺少维修和建设网站方面的人才，老师可以根据这一现实需求设计相应的项目，比如让学生学习HTML和CSS语法，对去可以熟练使用。学生在学习的过程中会出现很多问题，老师在教学的过程中应对加以示范，帮助学生了解计算机方面的知识，熟练使用计算机方面的相关软件。

2.2 制定实施计划

老师将项目题目分给学生之后，应帮助学生制定具体的实施计划，学生根据老师的相关要求，制定详细的计划书。在此基础上，老师对学生制定的计划书进行修改和调整，使其更为完善和切实可行，学生在执行中遇到问题时，老师也可以对其进行指导。制定计划书时，需从两个方面入手，其一，应了解项目执行过程中每个环节开展和完成的具体时间；其二，清楚每个项目执行过程中需要进行的各种活动。在开展的过程中应根据每组的具体情况，设置项目的具体活动和时间，使项目教学可以正常进行。

2.3 具体实施步骤

按照制定的计划书对项目进行实施是项目教学的重要过程之一，同时也是学生学习知识，积累经验的重要过程。另外学生在开展项目学习时，应查找相关资料、调动自己的知识库，为项目的顺利开展打下坚实基础。而更为重要的是学生在实施的过程中，老师应为学生营造良好的学习氛围，但不干预学生的操作过程，比如老师可以为学生提供所需的相关文献资料以及音、视频等资料。学生需要根据老师设计的项目，查找资料，对其灵活使用，达到解决问题的目的[3]。比如老师教学生对excel表格数据进行管理时，让学生完成“学生成绩表”的项目，老师给学生提供学生的成绩名单、学号、名字、性别等信息，提供具体的算法，让学生完成，可以提高学生学习的质量和效率。