黄宏省 广东文理职业学院人事处

高职院校是培养技术型人才的阵地，教师则是发展教育事业的力量，因此高素质的师资队伍是教育事业壮大的必备条件，而青年教师作为高校教育事业中的生力军和潜力股，更是对高校未来的发展影响很大。随着高校规模的扩大，高校中的青年教师人数也呈上升趋势，因此，加强对青年教师的发展与培养的工作是势在必行的。

目前在高职院校中的青年教师不乏具有高学历的，他们的优势是具有扎实的专业理论知识，并且有强烈的事业心和责任感，但是要把青年教师的优势运用到日常教学中，还是需要做好几方面的工作的。

首先，针对高职院校中青年教师师资队伍的培训提出几个存在的问题。

一、青年教师岗前培训方法落后。“仍以灌输式、照本宣科型为主；培训内容枯燥，以理论性、概念性为主，对青年教师的教学实践帮助甚小；且内容单一，针对性不强，对不同学科教师不能因人制宜。”[1]对于青年教师，因为思想比较开放，所接受的文化已不同以往保守的文化，追求新颖与创新，落后的岗前培训方式在很大程度会局限青年教师的课堂发挥与创新思维。

二、部分青年教师师德建设缺失。“一些青年教师道德意识淡薄，思想偏离了师德的原则和规范，主要表现为：部分青年教师过分看重个人价值和个人利益，把教师工作仅当作一种‘稳定’的‘旱涝保收’的谋生渠道；有些青年教师热衷于第二职业，没有将身心投入到本职工作中去，无心钻研业务，缺乏对教育内容，教学效果的探索与研究，不求有‘功’，但求无‘过’；有的青年教师即使搞些科研，也只是为了评职称，热衷于‘短、平、快’。急功近利，学术浮躁，根基不牢。一旦评上职称，就放松了科研工作。”[1]教师如果只为了切身利益打算，对教学工作持有一种敷衍的态度，如何能在教学上取得进步，如何教学育人，如何为教育事业做贡献？

针对青年教师师资队伍培训中存在的问题，提出两点建议。

一、岗前培训方式尽量创新。“当前许多高校新进教师绝大部分都是非师范专业毕业，他们对教学工作和教师角色的认识还比较粗浅，因此对新进教师的岗前培训就显得尤为重要。”[2]岗前培训是为了使新进教师“在思想。教育理论、教育方法以及学校的历史文化、优良传统、学校的发展规划上有一个初步的认识，促使青年教师对学校的认同，尽快促进新教师的角色转换，更快、更好地融入学校的工作中。”[2]对于非师范专业的青年教师，岗前培训是更着重教学方法，但是，不同的学科不能一概而论，需根据实际情况使用适合的教学方法。非师范专业的青年教师，有两大优势，一是在于他们不受传统教学方法的局限，可以通过观摩其他教师的教学，摸索出适合自己的教学方法；二是在于创新，作为新时代的青年教师，他们拥有更多的是创新热情，有一股冲劲，敢于创新。岗前培训是为了是教师能更快地从学生的角色转换到教师的角色中，这一步是必不可少的，可是又是不能一成不变的，需要随着时代的推进而不断创新。

二、完善青年教师的职业认知。“高校部分青年教师对教师职业认识普遍存在不足，造成自我的教学主体意识模糊与薄弱，在对待人生价值观和教书育人的问题上，也存在着这样或那样的认识偏差。工作上应付的多，认真的少，存在着过得去就行的思想，不重视维护教学秩序的严肃性，这些偏差和认识很容易影响了青年教师工作的积极性和创造性。”[2]青年教师需要意识到，教师的责任是很重大的，他们肩负着祖国未来的希望，他们是祖国花朵的园丁。他们对于教学的认识与态度，很大程度上影响教学工作的进程，影响学生的培养。所以，必须在根本上使青年教师充分认识教师这一份职业，意识到这份职业的重要性。当青年教师对教师职业有充分的认识并正视教师职业的重要性，教师对于教育工作会更加重视，对学生也会更加负责，他们在教育工作上会更加积极，在课堂教学上会更着重创新。

就青年教师的发展提出的两点建议。

一、坚持导师制，保证青年教师的良性发展。“随着教师退伍高峰的来临，许多高校目前正处在学术队伍大规模更新的紧要时刻，尽管高校青年教师学历层次较高，但他们缺少教学经验，中老年教师的‘传帮带’显得尤为迫切和重要。”[2]中老年教师在思想、教学、科研等方面都有自己的一套经验，在很大程度上能引导和帮助青年教师的思想政治、业务进修和教学科研，中老年教师是培养青年教师的一个有力保证。“名师出高徒”，只要一个肯教一个肯学，青年教师是可以受一些师德高尚、知识渊博、经验丰富的中老教师的熏陶，持续良性发展的。

二、为提高教师专业化，注重实践性环节的培养。“科学研究是提高青年教师素养的重要途径，要有计划地强化青年教师的科研意识，营造浓厚的科研氛围，大力提倡中青年教师参加科研工作，帮助他们根据自己专业特点与实际需要来确定研究方向，并落实项目和经费，激发青年教师的科研积极性。”一些高校对于青年教师仍有一种保留态度，对于一些青年教师所提出的一些科研工作会诸多刁难或是不认同，这难免会很大程度上打击了青年教师的科研积极性，当青年教师的热情一再地被泼灭，工作热情也难免会降低，这就会萌生一种离开的念头。对于学校来说，不应该为了节省经费或是为了让其他有经验的老师有多点科研成果而忽略青年教师的科研工作。科研工作是一种实践性的工作，青年教师可以在其中很好地锻炼，当他们取得成果的时候，他们对学校会心存感激，因为学校给力他们这个机会，在他们需要学校认同的时候学校也是站在他们这一边的。

在高校青年教师师资队伍不断壮大的时候，对于他们的发展与培养是现在势在必行的，因此，为了更好地留住有作为的青年教师，在高职院校中需要更好地培养青年教师，重视青年教师的自身与职业发展。

[1]刘虹.浅议高职院校青年教师的培养与管理[J].科技信息，2010年第14期

[2]盛子同.高校青年教师的发展规划与培养探析[J].福建商业高等专科学校学报，2006年01期