李雨恒 绵阳中学实验学校

在高校材料类专业的人才的培养体系当中，物理化学相关课程的教学也是一个重要的环节，而物理化学课程的教学内容具有较强的连贯性，可以培养学生的逻辑性思维，也能够让学生拥有基础的物理化学素养。物理化学课程的基础知识适用范围交广，可以在多个专业的学生学习过程中设立相关课程，也是理工科相关专业必须要具备的基础素养之一，良好的基础才能够为深入的发展提供助力。而当前在深化教育事业改革的背景下，当前高校已经开始注重学生们的全面发展，只能够明白专业知识却不知道其基本原理，就像是“只知其然不知其所以然”。所以，当前必须要让学生能够兼顾基础与深入两方面的学习，这样才能够为社会输送更加具有综合水平的人才。

1 当前高校物理化学课程教学中存在的问题

笔者通过对当前多所高校的物理化学设置情况进行调研，并且旁听物理化学教学课程，发现当前高校在物理化学课程中存在着一些问题，其中突出表现的有：当前在物理化学课程的安排与教学计划制定的过程中缺少科学性，例如无机化学相关课程与物理化学课程的教学内容存在着部分重叠，导致教学过程的实质性内容较少，教学效率降低，完全可以将无机化学课程纳入物理化学教学过程当中，从而避免出现反复教学的状况。同时，物理化学的教学过程中理论部分占据的比例太高，这不是否定理论学习在物理化学教育过程中的重要性，而是物理化学本身就是两门应用性较强的学科，学生们想要学以致用就必须要锻炼自身的实践操作能力，当前高校物理化学课程的教学没有专门的实践操作课程，对学生实践操作能力的培养也缺少重视，从而导致学生们学到的知识都是空洞的纸上谈兵，教师在教学过程中也是侧重于理论的剖析而缺少实验案例的讲解。最后，就是实验课程的安排与设置不合理，当前有许多高校的实验课程都是采取按顺序循环进行实验课程，这就导致有的班级可能还没有进行相关内容的学习，但是由于时间顺序的因素而提前进行实验课程，导致实验课程的教学效果较差，没有能够起到加深学生对所需知识的理解与印象的作用。所以，必须要从这些问题入手，才能够建立起一套科学完善的高校物理化学课程教学体系。

2 优化整合相关学科内容，打破学科壁垒，构建新的教学体系

当前根据材料科学与工程专业的教学内容设置及教学安排来看，专业课程与物理化学相关知识的联系性很强，但是存在的问题就是物理化学的学习内容缺少相对于相关课程的针对性。同时，专业课程的教材与教学内容与物理化学课程存在着一定的重复性，所以必须要组织教师们对教学内容进行整理，然后对重复性的教学内容进行规划，建立科学的教学计划，避免出现教学课时浪费的现象。而在这一过程中，既要保证相关知识体系的完整性，又要建立起总体学习的联系性，这样才能够让学生更有效率地进行物理化学知识的学习。例如，可以在进行无机化学相关知识点讲解时，应该侧重于化学热力与化学平衡这两个方面，而其他例如电化学、反应速率等较为基础性、专业性不强的内容安排在物理化学课程的教学中，使无机化学的教学内容更为深入，而物理化学课程的教学基础性更强。

3 掌握专业知识框架，改革教学方法

由于当前物理化学课程教学中侧重于抽象概念的讲解，导致当前学生们对物理化学的学习还没有产生一个直观的印象，在具体的学习过程中也没有一个良好的学习方法，导致学生们物理化学课程的挂科率居高不下。所以教师应该帮助学生就建立起一个系统的物理化学知识框架体系，在课程安排方面应该有计划的循序渐进的进行，做到由浅入深，还应该帮助学生们认识到各个知识之间的联系，这样才能够让学生们建立起属于自己的知识框架体系，将知识能够贯穿起来，从而让学生能够系统化的掌握知识，增加学习的效率，提高教学质量。

4 强化配套实验教学

实验教学是物理化学科目必备的教学方式之一，能够将书本知识上空洞的物理化学现象与概念更加直观地展现在学生面前，所以当前必须要提高实验教学的质量以及实验教学与课程教学内容的针对性。所以高校应该加大对物理教学实验室的资金投入，更新实验室的设备，为物理化学课程实验提供更好的硬件设施，从而避免出现由于实验室资源的紧张而造成的课程计划安排不合理的想象，还应该引导学生自主对所学内容进行实验方案的制定，从而发挥学生的创造性精神，让实验教学能够更好地发挥出作用，帮助学生们加深对所学内容的理解与学习。

5 总结

物理化学课程作为一门基础专业课程，对后续的研究工作有较大影响，因此保证专业课程教学安排的科学性、合理性，教学时建立完整的试验框架体系，注重实践操作，对该门课程的学习十分有必要。要结合该门课程的特点，不断地改进教学方法，培养学生积极主动的学习态度，使学生能在快乐学习中获得知识与技能，以达到更好的教学效果。

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