浅议高职院校的数字化校园建设

2018-12-23李翯广东建设职业技术学院

数码世界 2018年1期

李翯广东建设职业技术学院

笔者结合高职院校数字化建设的实际，着重介绍了数字化校园的概念、数字化校园的概念、基本特征、指导思想以及建设过程中容易出现的一些问题，并具体探究了高职院校数字化校园建设的相关策略，以期能够促进我国高职院校数字化校园建设的进一步发展和完善。

1 数字化校园建设的概念探究

数字化校园的本质是一种虚拟化的校园环境。它是依托多种现代信息技术对校园内的各种基本信息进行收集、整理、加工、存储、传输、应用，进而实现校园环境、校园应用、校园资源的全部数字化的过程。数字化校园建设突破了传统校园空间和时间上的局限性，有利于提升和完善传统校园的业务功能及运行效率，进而促进校园环境、校园应用、校园资源、校园管理的质量和水平的整体提升。

2 高职院校数字化校园建设的基本特征探究

2.1 网络化特征

实现联网是数字化校园建设的基础，校园中的科研、教学、管理、生活等等都具有鲜明的网络特色，都直接或间接地与互联网相关。因此，我们可以说，如果没有网络就不可能有数字化校园。正是因为校园局域网和因特网的巨大作用，我们才能够搭建这一数字化管理平台，实现对校园日常学习、生活的网络化管理应用。

2.2 智能化特征

智能化是融合多种现代通信与信息技术、智能控制技术、计算机网络应用技术而成的，是针对现实工作与生活中的某一方面或某一领域的智能集合。[3]智能化在高职院校校园中的广泛实际应用，有利于减少人们的实际工作量，提升工作效率，提升教育教学质量。比如，在学生成绩管理系统里面，我们很容易就能发现学生成绩的分布情况，并得知优秀率、及格率等基本信息，而避免了大量的手工计算。

2.3 个性化特征

教育归根到底是共性与个性的统一。当前，个性化教育是高职院校教育的基本理念之一，也是数字化校园建设的内在要求。数字化校园建设有利于为个性化教学拓宽渠道，开辟学生的视野，增加学生学习的自主性。比如，在数字化教学环境下，师生可以将自己的教学和学习经验、感受、体会等在网络上进行分享，使教师和学生实现充分互动，提升学生学习的积极主动性和教师教学的针对性和人性化。

3 高职院校数字化校园构建的主要目的和指导思想

高职院校数字化校园建设的主要目的在于充分利用网络、通信、媒体等多种现代信息技术，以提高办学质量，优化办学结构，构建多层次的、开放共享的、创新发展的数字信息化校园。这里需要指出的是，高职院校数字化校园建设首先要实现校园各方面的数字信息化管理；其次要达到信息资源和各项基础服务的技术规范，以实现资源和服务的最优分配；最后要保证信息资源和各项基本服务的安全性和科学性，并最终达到教学质量、管理过程的最优化。总之，高职院校数字化校园的建设必须坚持统一规划、强调应用分步建设的指导思想，并贯彻实行之。

4 高职院校数字化校园建设存在的主要问题

第一，建设目标不够明确，导致数字化校园系统设计和实际需求发生偏离。当前，许多高职院校在建设数字化校园过程中并没有从实际应用的角度出发，而主要是为了提升学校形象或评估需要。因此，在建设之前并没有进行详细调研，在建设过程中没有按实际情况加以改造，从而使数字化校园系统在投入使用后暴露出各种问题。

第二，存在重建设、轻管理思想，导致系统使用效率偏低。当前，一些高职院校在数字化校园建设完成之后，缺乏相关的管理制度和足够的专业管理维护人员，而且一些负责人也只关心建设成果而忽视使用情况。此外，一些信息化素质较低的人员并不愿意使用数字化校园系统，从而导致系统使用困难、利用效率偏低等问题的发生。

5 高职院校数字化校园建设应对策略

针对当前高职院校数字化校园建设暴露出来的种种问题，我们必须采取积极应对措施，提升校园数字管理系统的针对性和利用效率。首先，在建设系统之前，相关负责人必须组织专门人才进行调研工作，确保建设过程中着眼于本院校的实际。其次，在建设投入使用之后，我们也必须安排足够的资金及专业管理人员对其进行维护管理及系统升级工作，以确保系统正常使用。同时针对一些教职员工不愿、不会使用此系统的问题，我们可以组织专人对其进行培训工作，教给其相关技巧，以提升其使用数字化校园系统的积极性。