陈易

摘要：本文以小学体育教学作为主要的论述内容，结合当下小学体育教学中的若干现状和问题进行分析和论述，得出小学体育课缺乏足够的创新意识和内在活力，小学体育老师在教学过程中过于因循守旧、缺乏变化，从而导致学生们无法在体育课上真正涌动起自身内在的学习活力和运动热情。建议体育老师们开展兴趣教学法，激活学生们的参与意识，为体育课注入新的活力。

关键词：小学体育；趣味教学；教学方法

一、关于当下小学体育教学的分析

1.小学体育课程缺乏教学创新

正所谓“流水不腐，户枢不蠹”，教学应该秉持“苟日新，又日新，日日新”的发展理念。唯有勇于自我变革、自我创新、自我突破才能够实现自我的飞跃和提升。同时教育也是一个继往开来、与时俱进的概念，应该不断地结合时代的发展变迁，打造出更加适合学生们学习的教学内容。这样一来教学才能够永葆自己的生命力。当下的小学体育课突出问题便是教学创新意识的稀缺和淡薄。因为稀缺教学创新意识，因此小学体育课变得陈旧呆板乏味，学生们感受不到体育课的创新力和内在活力，从而导致课程本身很难对小学生们产生足够的吸引力。

2.小学体育老师的整体素质有待提高

师者，所以传道授业解惑也。对于学生而言不仅仅需要一个来帮助他们学习专业知识的老师，更为重要的是需要一个人生路上的引路人，能够将重要的人生价值观念传授给自己的学生，使其能够逐步构建健全的人格和崇高的品德。因而老师们的作用是极为重大的，无论是在哪门科目上，其重要性都是不言而喻的。然而就体育老师们当下的作为来看，是不能够令学生们足够满意的[1]。体育老师们在训导学生的过程中，教学方式过于简单刻板乃至是专制粗暴。当学生们缺乏足够的学习积极性的时候，老师们没有能够充分地调动学生们的学习积极性，而是一味地使用高压紧逼的方式，客观上损害了学生们对于运动的热爱和向往，不能够以做运动为乐事，相反地深感运动的无趣，更有学生将体育课视作苦差使。事实上，这与老师们的教学方式不得法有很大的关系。

3.小学生们在体育课上收获甚少

小学生们在学习任何一门学科的时候都应该尽可能地保持自己的学习积极性和学习热情，通过学习该门课程真正实现自身的进步和发展，这样才能算得上是通过学习真正提升了自我，否则的话，便相当于浪费自己的时间和精力，这样确实令人感到得不偿失。然而当下的小学生在体育课的学习过程中往往以相对淡漠和消极的方式来应对自己的体育学习，似乎体育课是一节可有可无的学科，在体育课上的表现对于自己而言也是无足轻重的。这种心态也导致了学生们在体育课上的表现不能够令人满意。同时结合上面的两个原因，体育课缺乏足够的创新性以及老师们的整体素养有待提高，这也在客观上导致了学生们在体育课上收获甚少、其表现不能够令人满意。

二、兴趣教学法在小学体育中的运用

1.设置主题教学情境

体育老师绝不是仅仅传授运动技能而已，同时也要具备着相当强的专业理论知识和学识。问渠那得清如许，唯有源头活水来。老师们必须要学习、学习、再学习，才能够真正促进自身的进步和发展。老师们通过专业理论知识来帮助学生们构建起对于体育更加深入的理解和认知，从而使学生们真正能够内外兼修，同时也能够帮助学生们增加自己对于体育的好奇心和求知欲以及学习兴趣。例如在学习篮球的时候，老师们可以视情况而讲解一些关于NBA、乔丹、迈克尔·约翰逊等等内容，使学生们能够更加兴味盎然；在学习网球的时候可以结合情况，适当讲解一些关于WTA、阿加西、费德勒、纳达尔、德约科维奇等人的内容[2]。也就是说，老师们上体育课的时候，应该注重体育课的深度和广度、实践性和理论性、内涵和外延等等，从而使得学生们真正爱上体育。

2.开展多媒体教学法

在当今这个多媒体技术方兴未艾的时代，老师们应该注意与时俱进开拓创新，及时向时代的发展靠拢，积极学习多媒体技术并将其使用到体育课上，从而更能够为学生们服务。例如在学习关于足球的相关技术的时候，老师们可以播放一些学生耳熟能详的足球明星的视频，通过播放视频使得学生们能够增加对于这项运动的兴趣，更能感受足球这样运动的魅力，从而不断地提升自己、丰富自己、发展自己，使自己成为一个更热爱运动的孩子。老师们也可以通过视频向学生们传授关于体育运动的一些基本技能和注意事项。因为结合了多媒体技术，往往能够更好地被学生们所接受，从而使得课堂效率大大提高。

3.构建趣味活动教学法

体育与与娱乐是紧密结合的。在以往的教学中，老师们过于强调学生们的意志品质，忽略了体育课本身的趣味性和活泼性，从而加重了学生们的心理负担。如今在新时代体育老师们应该更加注重体育课本身的趣味性，从而激发学生们的参与意识和创新意识。通过寓教于乐的手段使得学生们更加热爱体育。例如体育老师们可以适当地将一些趣味性很强的体育项目引入体育课上，例如将“两人三脚跑”“螃蟹赛跑”“拔河比赛”等等引入到体育课程中从而使得学生们更能以体育课为乐事[3]。

4.组建体育趣味活动小组

要知道体育课中的重要意义就在于使学生们能够有着更为强烈的团队意识和参与意识，能够更好地将自己纳入到集体之中从而呈现出自己最大的力量。因此老师们可以适当组建一些体育趣味活动小组，使得具有不同爱好的学生加入到不同的小组当中，每个小组适当编排一些与本组主题有关的体育活动，这样一来能够锻炼学生们协作能力，提升学生们的团队意识，同时也能够加强学生们的创新能力。

三、小结

本文以小学体育课作为主要的论述对象，结合當下的体育课中存在的相关问题给出了相应的意见和建议，将兴趣体育教学法引入到体育课上，使学生们能够真正提升自己的学习兴趣和参与意识，真正爱上体育，通过体育课强健自己的体魄磨练自己的意志。

参考文献：

[1] 王琪.小学体育教学中情景教学法的运用分析[J].时代教育，2014（20）：178.

[2] 张晓君.“诱思探究”在小学体育教学中的运用[J].小学时代：教育研究，2014（24）：49.

[3] 陈海生.浅谈“激发兴趣”在小学体育课程中的应用[J].赤子：中旬，2014（09）.