杨琼

摘要：英语作为一门全球通用的英语学科，其教学重点应表现在提高语言运用能力与口语表达能力上，如此才可充分发挥英语学科的工具性与人文性功能，可见进行英语口语教学具有十分重要的现实意义。词汇拼读作为英语表达中最基础、最根本的部分，更需要教师利用合理有效的方式来帮助学生强化词汇记忆效果，以此来为其口语表达水平的提升奠定基础。据此，本文主要探究了自然拼读法在初中词汇教学中的应用。

关键词：自然拼读法；初中英语；词汇教学；应用策略

自然拼读法是指学生在记忆单词时运用“拼读”的方式自然而然地解读出词汇对应的发音，即根据字母组合以及它的前后关系判断出它对应的音标读音，由此来让其形成利用主观思维认识单词的词汇学习习惯，这对提高学生的词汇记忆效率以及词汇认知能力皆具有突出作用。新课改下的初中英语教育对学生掌握的词汇量和口语表达能力提出了更高的要求，英语教师便可应用自然拼读法来解决他们背单词难的问题，如此将枯燥无味的背单词变成一件简单的事，可以使之在掌握词汇拼读能力的基础上进一步提升英语表达水平。

一、从音标入手，建立音标读音与字母间的联系

自然拼读法是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法，它以音标为依托，将字母本身或字母组合的发音总结出来，让学生利用观察字母组合之间相连关系的方式拼读出单词的发音，是提高他们词汇认读能力的极佳方式。这便表明利用自然拼读法学习英语词汇的第一个步骤便是让学生建立起音标读音与字母组合间的联系，即让他们在看到单词时能够立刻在主观意识上反映出它对应的发音，以促使其逐步掌握英文词汇的拼读技巧。

教师可在音标教学时列出它的对照单词，让学生观察音标与词汇间的相互关系，由此来使他们逐渐能在看到单词拼写时立刻反映出对应音标。例：[i：]常见的对照单词有“eat”“pea”“bee”“tea”，可见它的对应字母组合为“ea”与“ee”；[u]常见的对照单词有“book”“bull”“cook”“hook”，总结出它的对应字母组合为“oo”“u”。学生在拼读单词中可根据包含的字母及组合自动带入对照音标，以促进他们拼读新词汇效率的提升。

二、从听力提升，锻炼学生听音辩词的独立音感

在英语词汇教学中运用自然拼读法的本质目的便是为了让学生能够不借助外力去读出单词，旨在于将词汇回归于听说本身，从而让他们形成听音辩词的独立音感。由此出发，教师应从听力教学入手来帮助学生提升辨读能力，如此不仅能够有效改善目前初中生發音不准确的问题，还能让其逐渐具备听音辨词、见词读音的英语能力，可谓是一举两得。因此，教师需利用辨析听力训练帮助学生扩充词汇储备库，将拼读教学落实在实际听说上。

英语中有不少拼写不同、发音相似或拼写相似然发音却不尽相同的词汇，这是初中英语词汇教学的一项重难点。如“pear”与“pair”两者的音标都是[pe?（r）]，根据上文我们可以得知“ea”的常用对照音标为[i：]，然而在这个单词中却是运用在“ai”的对照音标[e?]。这便需要学生在日常听力练习中将词汇放入语境中进行综合理解，结合听力材料所述内容分析该词汇在全句中承担着哪部分元素，如此所训练的听音辩词能力是实现声音文字与书面文字自然对接的重要手段。

三、从词汇拓展，引导学生归纳发音与拼写规律

自然拼读法是一种以英语为第一语言国家的常用语言教学方式，它的学习前提为具备较多的词汇量，这种注音系统从本质上来说更适用于以英语为母语国家的儿童，应用在国内英语教学中更需要进行一些变通。据此，教师可将原本对词汇量的要求改为对词汇发音与拼写规律的掌握，如此来让学生在进行单词拼读时能够以词汇规律为助力，全面提高自身词汇自然拼读能力。这便需要教师从词汇拓展入手，按照词汇的相关性进行由简到繁的阶梯式拓展教学，引导学生逐步总结出词汇拼读规律。

如：在学习“born”这个单词时，笔者先通过拓展“corn”“dorm”“lord”等词汇来让学生总结“or”这个字母组合的发音规律，通过归纳可知这几个单词中的“or”都读作[?：r]，接下来笔者又列出“actor”“color”“favor”几个词汇，这些单词都是初中阶段已学过的，大家在拼读时可以发现它们的发音与上面的略有不同，由此可知，当“or”在重音节时读作[?：r]，而在弱读音节中则念作[?r]。教师利用一个单词拓展出同一字母组合在不同音节中的不同读音，引导学生自行归纳出拼写与发音规律，对其自然拼读能力的提升切实具有突出效果。

总而言之，自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它以增强学生的自主识读词汇能力为基础，以发展他们的阅读能力与理解能力为目标，在提高英语教学实用性上有着突出作用。据此，初中英语教师若想充分提高学生的词汇运用能力，便可运用自然拼读法来改变传统枯燥的词汇教学方式，以更灵活的拼读手段让学生逐渐掌握“看字读音、听音拼字”的词汇学习技巧。

参考文献：

[1]刘光惠.初中英语词汇教学中自然拼读法的运用[J].中华少年，2018（16）：48.

[2]王正云.浅析自然拼读教学法在初中英语中的应用[J].校园英语，2015（34）：178.