唐光雄

摘要：当前，随着我国素质教育改革方案的实施，后进生转化的工作，成为教师和家长关注的重点问题。小学高年级数学教学活动，对于学生未来的学习和发展，都会产生很重要的影响。针对小学高年级数学后进生形成的原因进行分析，并制定合理的教学方案，制定有效方法，有利于提高学生的数学学习效率。本文将简要分析，小学高年级数学后进生形成的原因及转化方法方面的相关内容，旨在进一步促进小学高年级数学后进生转化工作顺利开展。

关键词：小学；高年级数学；后进生；原因；转化方法

前言：

在小学高年级数学教学活动中，为了顺应素质教育改革提出的目标和要求，数学教师应结合班级后进生的具体学习情况，以及教学内容，合理设计教学方案，优化教学方法，为学生创设良好的学习氛围，激发学生参与学习的热情，进而提高学生的学习效率。因此，在数学教学活动中，数学教师应时刻关注学生的学习狀态，及时调整健教学方法，不断提高后进生的学习效率。

一、小学高年级数学后进生形成的原因

（一）缺乏一定的学习自觉性

在小学数学教学中，很多后进生由于对学生意识不强，没有意识到数学学习的重要性，甚至没有明确的学习目标，缺乏学习动力和自觉性，在学习过程中学习态度往往比较消极，学习效率较低。在大部分的学习时间里，很难集中注意力参与数学学习活动，甚至产生厌学心理。因此，缺乏一定的学习自觉性，是小学高年级数学后进生形成的原因之一。

（二）学习兴趣单薄，缺乏学习毅力

在高年级数学教学活动中，后进生往往在学习中表现出学习态度消极，学习兴趣淡薄，对于数学学习活动，感觉枯燥乏味，学习耐力较差。加之，数学学习有一定的难度，久而久之，很难积极的参与到数学学习中。学习兴趣淡薄，缺乏学习毅力，直接影响了后进生的学习效率提高，导致其不爱学习数学。因此，学习兴趣淡薄，缺乏学习毅力，也是小学高年级数学后进生形成的原因。

（三）缺乏良好的学习习惯和学习方法

通过数学教师一段时间的分析，缺乏良好的学习习惯和学习方法，也是后进生形成的原因之一。由于学生缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致其学习效率较低，学习积极性较差，感觉不到学习的乐趣，往往是以敷衍的态度参与学习，自身很难完成数学学习目标。因此，缺乏良好的学习习惯和学习方法这一问题，是数学教师应充分重视的问题。

二、小学高年级数学后进生转化办法

（一）帮助学生树立信心，激发学习兴趣

在开展数学教学活动的环节，数学教师可以针对后进生的具体学习情况，制定合理的教学方案，鼓励和引导后进生循序渐进的参与到学习活动中，帮助学生树立信心，激发学习兴趣，促使其可以在快乐的氛围中，感受学习数学的乐趣，进而有效提高后进生的学习效率以及学习能力。并针对学生提出的问题，优化教学方法，使教学活动满足学生的实际学习需求。因此，在数学教学中，教师应结合后进生的学习基础和教学目标，合理设计教学方案，鼓励其主动参与到学习活动中，有效提高其学习能力。

（三）因材施教，分类指导

为了促使后进生更好地参与到数学教学活动中，教师可以结合教学内容和后进生形成的原因，因材施教，分类指导，为学生创设良好的学习氛围，激发学生参与数学学习的热情，促使学生感受到学习的乐趣。同时，为学生创设良好的学习氛围，缓解学生的学习情绪和学习压力，进而有效帮助其适应学习的难度，提高学习成绩。并定期组织探究学习活动，关注后进生学习情况，及时帮助他们解决遇到的问题。因此，因材施教，分类指导，是一种有效的后进生转化办法。

（三）培养学生养成良好的学习习惯和学习方法

在实践学习活动中，数学教师可以针对学习内容和后进生的学习基础、学习能力进行分析，制定合理的教学方案，为学生创设一定的学习情境，缓解学生的紧张情绪，激发其参与学习的热情，培养学生养成良好的学习习惯和学习方法，进而促使其主动参与到数学学习活动中，有效提高学生的学习效率。因此，培养学生养成良好的学习习惯和学习方法，有利于后进生的转化以及教师帮助他们找到适合自己的学习方法。

结语：

综上所述，在我国实施素质教育改革的背景下，小学高年级数学后进生形成的原因及转化方法探究，有利于教师因材施教，更好的帮助学生全面的参与到教学活动中，激发学生主动参与学习的积极性。在鼓励和引导学生学习知识的同时，全面培养学生的综合素质，为学生以后的学习打下坚实的基础。同时，针对后进生形成的原因进行分析，制定有效的转化办法，帮助后进生有效参与到学习活动中，提高其学习效率。因此，小学高年级数学后进生形成的原因及转化方法分析，具有一定的现实意义。

参考文献：

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