陈廷平

摘要：本文以小学语文的教学效率作为主要的论述和分析对象，论述了当下的小学语文教学中存在着若干问题。

关键词：小学语文；教学效率；教学方法

一、当下小学语文课堂的教学现状分析

1.小学语文老师在教学中缺乏创造力

当下的小学语文教学中存在着的突出问题之一便是老师们在授课的过程中过于注重教学的程式性、严谨性、基础性，然而忽略了教学中的创造性、参与性、互动性和趣味性，致使学生们在语文课上更多地是收获了基础知识而没有真正收获到语文中的“核心素养”。正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教育是一个与时俱进、继往开来、开拓创新的概念，而不是一个固步自封、因循守旧的概念[1]。老师们应该充分注意教学本质的与时俱进性。当下小学老师们普遍欠缺的正是对于语文教学方法的创新和突破。因为不能在教学理念中注入新的活力，以至于学生们普遍在教学中感到滞重刻板乏味，以至于很难调动起自己的学习专注力和学习兴趣。

2.小学生的学习积极性不够活跃

上文已经分析过，因为老师们平日在教学中缺乏足够的创造力和内在活力，因而学生们在学习的过程中也很难激荡起自身的学习热情和学习积极性。在日常学习中处于一种敷衍塞责、推诿搪塞的状态，因而很难在语文学习的过程中取得真正的进步和令人喜悦的成长。语文学习不仅仅需要学生们能够掌握最基础的听书读写的能力，更为重要的是要在日常的学习中能够逐步领会得到属于语文的核心素养，能够在语文学习中真正感受到语言的魅力和人文的内涵，从而实现自身真正的进步和成长。学生们需要用心去体悟，拓宽自己的知识面，提升自己的学习效率，由此才能真正学好语文。

3.师生之间缺乏明显的互动交流

语文不仅仅是一门人文学科，更是一门思想性和情感性的学科，需要学生们用心去学习语文，师生之间也需要加强彼此之间的互动交流，才能够真正迎来共同进步。然而在当下的小学语文教学中，学生们为往往倍感语文的艰涩与乏味，没有体悟得到语文课本身的生动与乐趣。这种消极感受制约了学生们的学习效率，加大了语文学习的难度。老师们也应该清楚地知道，在语文学习中处于主体性地位的是学生而不是老师。因而老师们应该设身处地为学生们思考，真正能够实现学生们的进步和自我提升，拓宽学生们的学习积极性，从而提升自己的教学效率。

综上所述，当下的小学语文课的问题就在于因教学缺乏创新而导致学习效率低下的问题。老师们和学生们应该共同努力，打造出高效课堂，使得小学语文课能够生动活泼、富有乐趣。

二、如何提高小学语文课堂教学的效率

1.提升学生们的学习兴趣

想要真正提升学生们的学习效率，一个关键的问题就在于要尽可能地提升学生们的学习效率。唯有一个人真正具备高度兴趣的时候才能够真正激发其体内全部的力量和积极性，为自己的学习实现真正的发展和突破做铺垫。“兴趣是最好的老师”这句话未必适用于于所有的学生，但是对于小学生而言却不啻为是金科玉律。如果小学语文老师们不能够真正点燃小学生们的学习热情和学习积极性，就使得小学语文课像是一辆缺乏足够汽油的汽车，很难行驶到足够远的地方[2]。老师们应该尽可能地点燃学生们的求知欲、上進心和好奇心，从而为自己的教学工作做好铺垫。例如学生们在学习课文《丑小鸭》的时候，老师们应该尽可能地使得结合安徒生本人的事例和写作背景进行课程的传授，从而使得课程能够变得更加丰富、更加有趣，也更能吸引学生们的注意力和参与力。

2.有效使用教学辅助工具

老师们应该结合时代的发展趋势及时丰富自己的教学方法，从而使学生们能够真正能够感受到老师是在与时俱进的教学，从而感受到老师及其所讲授课的无限魅力。例如在当下这个多媒体时代，老师们应该将多媒体技术有效地纳入到语文课程的教学，使之成为自身教学体系中的不可或缺的一环。例如PPT、视频、音频、动漫、微电影等等都可以成为老师们使用的工具，在使用过程后，自然要充分结合现实因素，秉持适度性原则。例如在学习李白的名作《早发白帝城》的时候，老师们可以将该诗的时代背景、写作背景及诗人本人的生平以视频的形式呈现而出，其效果就比教师单纯地以口头传授要好很多，同时也能够使学生们更好地理解诗文、激活自身的学习兴趣，充分感知诗文本身的无限魅力。

3.进行有效提问实现良性交流

语文在授课过程中需要互动，需要洞察彼此的意念和思想，才能够实现真正的教育。也就是说，老师们应该在授课的时候做到广开言路，使得学生们能够各自独抒己见，将自己的所思所想都能付诸于语言，老师们不应该在起始阶段就将一个预设的答案呈献给自己的学生，这样只会使学生们感受不到语文的趣味，同时也导致语文课千篇一律、人云亦云等问题[3]。老师们在探讨某个深层次问题时应该充分秉持集思广益的教学原则，让每一个学生都能将自己的所思所想表达而出，由此老师们才能够真正懂得学生们的思想，对其施展有效的教育。

4.抓住重点合理分配时间

一节语文课的时间是极为有限的。在这段极为有限的时间内，教师们务必要注意抓大放小的原则。简言之就是要更加注重教学的针对性和效率，不能够漫无目的，也不能够四面出击。对于出现的重点难点问题，应该对给学生们一些时间和空间，使其能够真正融入课文之中进行独立的思考而不是使得学生们进行人云亦云地讲话，说一些言不由衷的虚伪套词。例如在学习《回忆鲁迅先生》一文中，学生们应该结合文章进行分析和论述，让学生们各抒己见，探讨一下你心中的鲁迅是个什么样的人。一定要注意结合文章进行分析，不能离题。至于基础性的常识性的内容让学生们根据之前布置的预习内容自行解决，这样一来学生们就能够感受到语文学习的乐趣，使得课堂在活跃中提升效率。

三、小结

本文以小学语文教学的教学效率作为主要的论述内容，探析老师们应该如何提升学生们的学习兴趣，从而帮助学生们提升学习效率，促进学生们的进步。

参考文献：

[1] 李芳岚.如何提高小学语文课堂教学效果[J].现代阅读（教育版），2011（9）.

[2] 汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教育效率的措施[J].教育革新，2010（12）.

[3] 孙景俊.浅谈新课程理念下提高小学课程教学效率的途径[J].才智，2011.25：15.