黄德娇

摘要：新课程对课堂教学的定位是“师生互动，共同发展”，这同时也是教师教学应该所具有的价值取向。现在的课堂教学更主张课堂活动中的“动”，也就是让课堂“动”起来，让学生在愉快的课堂气氛中学到知识，拥有创新的能力，同时增强自主学习的能力。

关键词：小学语文；课堂教学；师生互动；策略研究

在小学语文教育教学中，师生之间的课堂互动是很重要的，因为通过活动可以充分调动孩子们的小学语文学习兴趣和热情，增强小学语文的教育教学效果，通过语文教学成绩，强化孩子们的国语文化功底。主要分析总结了小学语文课堂师生互动的内涵和其主要特点，根据实际工作总结了几种互动的方式，最后给出具体的课堂互动策略。 在传统的语文教学中，语文课堂便是语文教师的一言堂，语文教师在讲台上慷慨陈词，小学生则在下面被动地听着语文教师的讲解，教师和学生之间几乎没有任何交流与互动，小学生被完全禁锢在严肃的课堂纪律之中，久而久之，小学生的学习兴趣必然会随之消耗殆尽，这对于小学生学习语文的效率是非常不利的，在新课程改革的深化过程中，语文教师的教学观念受到了非常大的冲击，他们开始学会尊重小学生在课堂上的主体地位，开始尝试将语文课堂的权利交还到小学生手中，积极主动地与小学生进行交流互动，为小学生营造一个轻松、愉悦的英语学习氛围。以下是笔者结合自己多年的小学语文课堂教学实践经验，就师生互动策略提出自己的几点建议。

一、师生互动在语文教学中的意义分析

小学生年纪小，自控能力非常差，很难对一件事情保持长久的注意力，如果语文教师在课堂上的授课形式非常呆板枯燥，便很难长久吸引住小学生的注意力，语文教师只有通过与小学生的课堂互动，才能够了解到小学生是不是已经将自己所讲到的相关内容真正听了进去，才能够确定小学生是不是在听课过程中出现开小差的情况，进而保证语文课堂教学的有效性。

在实际的语文课堂教学中，只有语文教师和学生共同参与完成的教学活动才能够称得上是真正的师生互动，师生互动教学是新课程改革过程中所提倡的一种全新的教学模式，师生互动的教学模式不仅仅可以充分调动起小学生学习语文知识的活跃气氛，调动起小学生的积极性和主动性，更是对传统单一灌输式或者填鸭式教学模式的一种巨大突破，小学生在语文课堂上成为真正的主导者，大大提升了语文课堂教学的质量，显著增进了小学生的学习热情，提高了小学生掌握和应用语文知识的能力。

二、小学语文课堂师生互动教学策略分析

1.改变传统师生角色定位

传统小学语文教学中，教师是处于绝对主导地位，因此要想在语文课堂教学中，可以有效地进行师生互动教学，首先要做的就是改变传统的师生定位。要在教学过程中，将学生的主体地位完全体现出来，将被动状态转为主动，以此才能保证学生在学习中可以具有积极主动性。教师在课堂中不仅仅是要负责授课，还要为学生营造良好的课堂环境，为学生提供交流机会，必须保证让学生参与进课堂教学之中，这样才能使学生具有学习主体性，老师要尽量忽视学生和自己间的阶级性，以免给学生造成压力，否则学生也就不敢开口，达不到互动的教学目标。例如在语文的授课之中，有时可以不将文章中心思想等直接告诉学生，让学生经过适当的讨论，自己将文中所表达的内涵总结出来，教师也如同不知道答案一样地加入讨论之中。由于联系之前所学，以及教师引导，还有同学们集体的智慧，很快就找到了答案，使得课堂学习不但轻松愉快，还锻炼了其自主探究的学习能力，并同时也加深了对文章的理解。

2.加强教师和学生之间的情感交流

小学生年纪尚小，经历尚浅，作为一名语文教师，应该明白很多的小学生由于自身的原因，很难做到真正敞开心扉，对语文课堂是存在着一定的恐惧感的，他们每天在语文课堂上是帶有着些许紧张的情绪的，这种情绪化的直接后果就是他们没有办法将语文教师教授的知识进行很好的消化和吸收，这就需要语文教师积极地从自身找问题，做出改变，在课堂上以及课下与小学生的交流过程中要保持温柔的态度，时刻提醒自己用微笑来面对小学生的所有问题，让小学生感受到来自语文教师的亲切感，进而放松自己的心里戒备，能够在语文课堂上以一种舒适的心理状态来完成学习任务，将自己身上的语文潜能尽最大程度地发挥出来，语文教师一定要多采取赏识的教育方式，绝不吝惜自己的赞扬，要及时给予小学生肯定，让小学生时刻感受到语文教师的关注。

3.加入多种新颖的寓教于乐等方式吸引学生

由于小学生天性好动并且好奇心强的心理特点，可以充分利用他们这一特性，加入对小学生富有吸引力的互动教学活动于课堂教学中。比如有些描写风景的课文，教师可以通过对文章内容的描述，让学生自己根据内容，画出景象，并选出最符合课文情景的图画进行展示，这样可以锻炼学生对课文的理解能力以及想象力、创造力，培养学生可以将语言文字在脑海里形成生动具体的画面能力。还可以进行角色扮演等小品的形式，让几名学生分别扮演不同的角色，并根据自己的理解带入感情，可以将班级分出不同的小组，以组的形式进行表演pk，选出最佳小组，通过评选让学生了解，课文中的情境，该以什么的语气状态来表达是为最佳。总之互动教学中的活动还有很多种方式，教师应该在实践中，结合教学大纲，根据不同情况，运用不同的活动方式，来使互动教学更好地进行。

三、结语

综上所述，师生互动是当前小学语文教学中一种必然的发展趋势，语文教师必须要从自身做起，不断创新和优化师生互动的方式和手段，想尽各种办法来调动起小学生在语文课堂上的学习积极性和主动性，进而保证语文课堂教学的高质量，提高小学生学习语文的效率。

参考文献：

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[2]王娟 .《新课程·小学》 - 2015 新课程下小学语文课堂教学中师生互动的策略研究.

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