黄萍

摘要：核心素养的教学观念一经提出就引起了生物教师的关注，生物教师也积极将核心素养的内容在实验教学的过程中进行实践。基于此，笔者提出“创设有效教学目标，做好教学指导”“采用小组合作法，提高综合能力”“提出探究性问题，促进探究思维发展”等在核心素养背景下进行初中生物实验教学的策略，希望能够为其他一线的生物教师提供帮助。

关键词：核心素养；初中生物；教学目标；小组合作；问题

核心素养的教学观念给现代教学改革提供了方向，促进教师对教学方法进行优化。在核心素养的观念下开展生物实验的教学，教师应当更加注重学生科学素养的发展、综合能力的提高以及探究思维的提升。

一、创设有效教学目标，做好教学指导

教学目标是一节课的开始，同时也贯穿整个教学的过程当中，对教学具有指向性的作用。在进行初中生物实验教学的过程中，教师根据生物实验以及核心素养的内容进行教学目标的制定，能够为教师在实验教学中对学生进行核心素养的培养提供有效的指导。

例如，在進行《观察人的口腔上皮细胞》探究实验教学中，教师可以根据初中生物实验教学大纲，以及生物核心素养对生物实验教学的要求，将本节生物实验的教学目标制定为：（1）知识目标：进一步熟练掌握制作临时装片的方法；进一步熟练使用显微镜进行细胞的观察；通过观察认识口腔上皮细胞上的基本结构，能够利用人体口腔上皮细胞区别动植物细胞的不同特点；（2）技能目标：提高制作临时装片的技能；（3）情感态度目标：通过设计实验、进行实验等过程，发现学生的创新潜能，并从实验的操作中感受科学探索的思想和进行科学探究的方法，形成严谨的科学精神和科学素养。不难看出，在上述教学目标当中，不仅含有对学生实验室操作技能的要求，也有对学生科学素养的要求，因此，能够很好地指导教师进行教学方法的安排，促进学生形成生物核心素养。可见，在进行生物实验教学的过程中，教师根据实验的内容和教学大纲的要求进行教学目标的制定，能够很好地指导教师进行实验教学，帮助学生形成生物核心素养。

二、采用小组合作法，提高综合能力

小组合作的教学方法是伴随新课程改革标准的实行而进入生物课堂的，生物教师能够在生物实验教学的过程中，应用小组合作的方法进行教学，提高学生的综合能力。

例如，在进行《制作米酒》生物实验教学的过程中，教师就可以采用小组合作的方式开展实验活动。在课堂中，教师按照学生对真菌生物基础知识的掌握情况，将学生分为三层，分别是：对真菌等生物基础知识掌握程度较好的学生；对真菌等生物基础知识掌握程度一般的学生；对真菌等生物基础知识掌握程度较差的学生。之后，教师按照优势互补的原则对学生进行合理的分组，使每小组既有对真菌等生物知识掌握程度好的学生，也有掌握程度一般和较差的学生，促进每小组的学生都能够更好地进行生物实验。紧接着，教师引导学生以分好的小组进行制作米酒的生物实验，使学生在小组中发挥自己的优势，提高与他人合作，与他人交流的能力。在《制作米酒》实验中使用小组合作的方式进行教学，能够有效地提高实验教学的效率，使学生在合作中更加顺利地完成《制作米酒》实验，同时提高学生的综合能力。显而易见，在进行生物实验教学的过程中，教师能够通过小组合作的方式来开展教学，促进学生与他人合作能力的提高，使学生的语言交流能力提升，同时使学生的实验室操作能力得到发展，从而实现学生综合能力的提高，帮助学生形成生物核心素养。

三、构建问题情境，促进探究思维发展

探究性思维是生物核心素养对初中生的要求，教师在进行生物实验教学的过程中，往往使用问题来检验学生对实验知识的掌握情况，然而问题的应用价值却不仅限于此，教师能够利用问题去引导学生思考，促进学生探究性思维的发展。

例如，在进行《比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长情况》生物实验教学的过程中，教师就可以根据实验教学的细节，向学生提出具有探究性的问题。在学生进行实验的过程中，教师向学生提出“如何设计实验能够更好地体现其中的对比效果？”“我们在进行实验的过程中，需要设置几组实验，为什么？”“在实验的过程中是否存在影响实验结果的因素，如果有，我们可以采取什么方法降低进行实验的误差？”等具有探究性的问题，使学生在进行实验的过程中，对实验的相关内容进行探究性的思考，深化对《比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长情况》实验的理解，同时，在思考上述问题的过程中实现探究思维的发展。不难看出，在核心素养的观念下开展生物实验教学，教师能够利用实验的细节，提出具有探究性的问题，引导学生在思考问题的过程中，得到探究性思维的发展，从而实现核心素养的教学观念对生物实验教学的要求。

总而言之，教师对生物实验教学目标、教学方法和教学情境等进行优化，能够有效地促进学生形成生物核心素养，提高生物实验的教学价值。

参考文献：

[1]林青.基于核心素养的初中生物教学实践探索[J].考试周刊，2018（85）：166.

[2]王永甫.如何在初中生物教学中培养学生的核心素养[J].考试周刊，2018（57）：152+154.