冉红琼

摘要：在初中语文教学过程当中，古诗词教学至关重要。通过有效的古诗词教学，不仅可以加强学生对于相关语文知识的积累，而且可以帮助学生建设更为广泛的语文知识和时代背景，形成更好的文学素养，我们必须对其教学效果给予足够重视。为此，我们应该对对初中语文古诗词教学方法优化策略进行相关浅析，以期更好地实现教学效果和教学目标，仅供参考。

关键词：初中语文；古诗词；教学方法；优化策略

前言：

纵观目前初中语文初中古诗词的教学现状，我们不难发现，学生在学习语文古诗词的过程中会遇到很多障碍因素，这一方面与学生的年龄因素有关，初中生在这个时期对于事物的理解能力尚不成熟，而另一方面是因为古诗词是在特定历史背景下形成的的一种语言表达方式，其与当代运用的语言在表达方式上有一定程度的差异，这使得学生在学习的过程就会感到困难。相关人员需要对教学方法给予不断的完善和优化，进而提升教育效果。

1通过音乐进行相关主题的引入

正如上文所述，由于初中语文古诗词在表达方式上与现代语言存有一定差异。为了能够提升学生的学习兴趣，教师可以对课前的引入进行精彩的设计，有效吸引学生对于相关主题的关注力，进而实现更好的听课和学习效果。例如：现阶段初中生都对于音乐和视频等内容具有很强的基础兴趣，为此，教师就可以充分利用这一点，来对相关的主题知识进行引入，从而激发学生们的学习兴趣，例如：在学习《水调歌头》这一篇文章的知识时，教师就可以通过“水调歌头”这个乐曲进行课前播放，吸引学生的注意力，使学生对水调歌头的词的内容有一个基本的了解，在学生享受这种词的韵律过程中，教师就可以结合教学的主题提出相关的问题：大家知道这个音乐是什么吗？相关的内容是谁写的吗？通过这样的方式有效引出关思想。这种教学方式能能够显著提升学生的学习热情，深入学生的情感表达，使学生能够对古诗词的感情基调进行更好的了解。

2合理采用情境教学法

情境教学法也是古诗词教学中的一个比较关键的教学方法。情境教學法主要是指教师通过对一些事情和人物的设定，使学生更好地处在一种预设的环境之中，并在这个过程中，通过真切的感受和情感的投入来获得更多的精神体验和对知识深刻的理解[1]。为此，在初中古诗词教学过程当中，就可以通过情景教学模式来强化教学效果。例如：在学习教师就可以将一些古诗词中的相关故事编织成一些精彩的戏剧故事，让学生针对于其中的一些内容进行角色扮演，充分的操作和情感的投入，有助于学生获得更多的真情实感，更好地理解当时作者的写作意境，以便激发出更多的学习热情。与此同时，教师应该加强对多媒体技术应用。近年来，多媒体技术在教学中应用的效果得到了显著提升。为此，在实际的教学过程当中，教师可以通过通过多媒体来实现对古诗词年代感等不同形式的表达，这样就能够让学生对相关知识有一个更多的情感渗透，从而获得更多的启发，实现了对学生思维能力和学习能力的进一步拓展。

3采取分层次的教学方法

在教学的过程当中，不难发现，受于个体因素的影响，学生们在掌握知识和理解知识的过程中，在理解的程度和效果上会存在很大区别，为此，教师在教学的过程中就应该结合学生的个人学习情况和实际学习效果，对教学方法给予有效和有针对性的调整[2]。为此，教师可以以学生的学习能力为前提背景，对学生进行不同层次的划分，例如：将学生划分为优中差，三等。针对于优等生，教师就是可以让其多阅读一些古诗词素材，进行课外阅读内容的拓展。针对于中等生，教师只要求其能够充分的掌握所学的内容，并能够进行深入分析，谈出自己的真实感受。针对对差等生，教师应该让其能够明白基本的古诗词的含义，并可以对其进行简单的讲解。通过不同的教育目标和教学方法以及不同的教学体评价体系的设立，可以进一步实现对学生的个性化教学，满足学生的实际学习需要，进而学生在学习的过程当中就可以感到有一定的挑战性，不断的进行努力研究。除此之外，教师还要要求所有学生都要进行丰富的古诗词拓展阅读，培养学生的语境及知识。长此以往，学生就可以形成充分的古诗词语言背景[3]。

4与家长建立友好的信任关系

与此同时，教师要和学生的家长建立好友好的联系，让家长在家庭中多给学生创造一些古诗词的语文学习环境，通过提供和布置一些古诗词的作业，家长和教师可以从多方面和多个角度敦促学生的古诗词的学习，培养其对古诗词的热爱。

结语：综上所述，初中古诗词教学在语文教学中扮演重要的角色，占有重要的地位和作用，其对学生的成长和生活都有较大的影响，我们必须对其教学模式进行不断完善和优化。在应用中，不断的研究和分析，及时地提出问题，发现问题，有效地解决问题，为学生的语文学习创造更多积极的因素。

参考文献：

[1]陈云钏.引领学生浸润在古诗词的一方天地中——浅谈苏教版初中语文古诗词教学方法策略[J].教育家，2017（31）：56-57.

[2]张晶.畅游诗词海洋 溅起趣味浪花——浅谈初中语文古诗词教学的有效策略[J].新课程（下），2017（04）：51.

[3]赵维菊. 新课标下初中语文古诗词教学的实施与评价[D].云南师范大学，2014.