吴斯

摘要：隨着时代的发展，教育也在不断的创新，传统的教学方法已经不适应于现代社会。为了适应时代的发展，教育行业开始了巨大的变革，不少学校都采取了新式的教学方法。小学生活泼好动，对任何事物都充满了好奇心和求知欲，既能适应他们的天性，让他们对学习产生兴趣，又能够让他们掌握知识，成了大部分小学老师研究的课题。尤其是小学语文，涵盖的范围较广，与生活联系又比较密切，学生们往往只关注在生活中喜闻乐见的东西，而不是去学习相关的语文知识。本文从情境化教学的定义出发，具体分析了促进小学语文情境化课堂教学的具体措施。

关键词：小学语文；情境化课堂教学；分析

引言：

我国是一个发展中国家，虽然孔子的儒家思想在世界教育史上占有重要地位，但是在改革开放之前，甚至是之后的很长的一段时间里，我国的教育水平都处于落后地位，远远落后于欧美发达国家。近几年来，随着我国综合国力的提升，国家对于教育的重视，我国的教育水平有所提升。而且随着全球化趋势的加强，我们国家可以与西方国家相交流，借鉴别的国家的长处来促进我国的教学。在之前教育水平落后的时候，我们一般都是采用传统的教学模式，老师单方面教授，然后由学生进行复习、作业。在教育水平逐渐提升的今天，我们越来越多的应用到情境化课堂教学的方法。

一、什么是情境化教学？

情境化教学是和传统教学相对应的，传统教学是指不借助多种道具，采取教师单一讲授的方式进行教学，这种教学方式的优点是节省课堂时间，可以用更多的时间讲更多的内容，课堂效率和纪律较好，但是缺点也显而易见，学生积极性不高，没有办法显示出自己的主动性和个性，抹杀了学生自主探究的环节。情境化教学就是指利用多种形式、各种活动去进行授课，充分发挥学生的自主性和创造力，提高了他们的学习兴趣，让他们能够在体验中学习，在学习中体验，从而加深对于知识的理解。另外，采用情境化也可以让学生快速的进入课堂，提高课堂效率，采用游戏等活动方式，还可以提高学生的参与程度。

二、小学语文课堂情境化课堂教学的应用

1.根据小学生的心理特点来创设情境。既然是创设情境，那就一定要创设小学生喜闻乐见的情境，不然学生也不会喜欢，更不会参与，拉低了课堂效率。那什么才是小学生喜闻乐见的情境呢？这就要从小学生的身心特点开始说起，小学生正处于长身体的关键时期，爱动爱跳，对于周围的一切事物都充满了好奇心，并且想要去尝试自己所没做过的事情。同时，他们也会对大人所做的事情感到好奇，并且不由自主的去模仿他们。教师在进行授课时，可以将课堂内容与生活实际联系起来，比如在讲授《猫》这一篇文章时，可以先让家里有猫的学生提前观察一下，然后在正式讲授的时候请学生上台去表演，表演时要抓住猫的走路的特点、叫声的特点，并且可以根据具体的人数编排一个小小的剧本，增强学生的学习兴趣，带着好奇心进入到课堂的学习。另外，在课堂讲授时，可以播放相关的视频或者图片，帮助学生理解。

2.创设情境时可以适当的借助多媒体等工具。当前社会，信息技术发展迅速，将信息技术和自身行业相结合才是促进自身行业发展的重要举措。在小学语文课堂中，教师可以根据教学内容，借助多媒体给学生创设情境。比如在学习《白雪公主和七个小矮人》这篇童话时，教师可以先找一个动画片中的片段进行播放，作为导入，在讲述文章时，学生们已经从短片中了解了文章的主要意思，理解起来就比较简单。在课程结束之后，教师还可以组织学生分角色进行扮演，在角色中感悟童话的魅力。这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提高他们的积极性，活跃课堂气氛。

3.教师要有一个明确的教学目标。在进行情境创设之前，教师自己心里要有一个设想，要借助什么样的工具，要根据课文中的哪些情节来创设，如果要创设情境的话预计会达到什么样的效果，在这样情境当中蕴含着怎样的世界观和价值观。只有先把这些问题想清楚，对这堂课有一个明确的定位，才可以更好的教学，提高课堂效率。比如《巨人的花园》这篇文章，可以创设出孩子和巨人的角色，让学生在角色扮演中感悟分享的重要性。

4.创设情境中要有师生之间的互动。在情境教学中，教师与学生的互动至关重要，首先，没有教师的参与，学生演着演着就乱了套，按自己的思路玩了起来，降低了课堂效率，不利于后续的学习。所以，在学生的情境中需要教师去参与，维持基本的课堂秩序。另外，教师要在所创设的情境中适时的提问，引导学生往课文上思考，激发学生的学习兴趣，对课文激起强烈的好奇心，有利于后续的学习。

比如说在学习《幸福是什么》这一课时，教师可以安排学生扮演三个男孩和智慧女儿，在扮演过程中可以让学生不必拘泥于课文中的话语，充分发挥自己的想象力，但是教师可以提出问题“三个男孩出去之后会有什么样的感受？”“智慧女儿会对他们做出什么样的评价”，以此来加深学生对于课文的感悟。提高学生学习的积极性，活跃课堂氛围。

总结：

随着时代的发展，人们越来越重视教育，虽然我国的教育水平在很长一段时间落后于其他国家，但是我们应该相信，在新时期的教学改革下，我国的教育事业会发展的越来越好。小学语文的教学是一个长期发展的过程，相关教师应该怀着发展的眼光看待问题，怎样做才能使自己的语文课堂更加高效、有趣，虽然教学改革一开始可能会出现许多问题，但是只要肯努力，肯反思，那么语文课堂一定会越来越好。

参考文献：

[1]潘小梅.充分发挥小学语文课堂中情感教育的作用[J].学生之友，2011，（05）.

[2]李明锵.小学语文教学中的情感教育探索[J].教师，2010，（17）.

[3]陈伟.试论小学语文教学中的情感教育[J].四川教育学院学报，2001，（04）.

[4]帅晓梅.试论情感在语文教学中的作用[J].株洲师范高等专科学校学报，2000，（04）.