黄方平

【摘要】多媒体教学将现代信息技术与教学内容相结合，改变了传统的教学方式，向学生呈现出不一样的内容，有利于吸引学生的興趣，提高课堂效率和质量。因此，多媒体在各学科中都应该得到有效应用。文章对多媒体在各学科教学中的应用与设计进了行研究，并提出了应用的方法。

【关键词】多媒体教学；各学科教学；应用；语文教学

一、引言

现代信息技术的发展使得多媒体在学校中的应用越来越深入，各个学校都很重视对多媒体的应用，并且鼓励教师多多利用多媒体进行教学，各学科教师在教学实际中也对多媒体的应用进行了大量研究。本文从实际出发，结合个人多年的教学经验，对多媒体在各学科教学中的设计和应用进行研究。

二、多媒体教学在各学科教学中的意义

（一）多媒体教学顺应新课程改革的趋势

新课程改革为各个学科都注入了新的理念和精神。随着新课改的不断深入，教师应该意识到对学生的教育重点不再仅仅停留在提高学生成绩上，而应该注重学生的全面发展，努力提高学生的学习能力和素质。教师应该遵循社会实践的相关规律，并且了解每一位学生所掌握的知识和学习方法，使其进行综合性的探究学习，在此过程中不断提高学生的自主创新能力。新课程改革要求各学科教师必须较好地应用多媒体，只有充分发挥多媒体的作用，才可以让教学形式更加创新，更好地贯彻新课程改革的理念，最后实现学生全面综合性地发展，完成新课程的教学目标。

（二）多媒体教学有利于提升农村教师的素质

农村教学质量在很大程度上和城市存在差距。为了实现城乡教育均衡发展，提高农村教学的质量和效率，农村学校应该全面提高教师的素质。那么如何能够快速提高教师素质呢？事实上，对多媒体的有效利用就可以提高教师的素质，同时还可以提高教学质量。因为教师在应用多媒体的过程中，如果想要呈现出最好的教学内容，就必须深入研究教材，利用科学的教学理论和方法提高教学效率，所以，应用多媒体有利于提高农村教师的素质。

（三）多媒体教学有利于提高教学质量

在传统的教学方式下，也能够出现高质量的教学，而利用多媒体可以让教学质量得到进一步提升。虽然学科内容庞杂，学科种类丰富，并不是所有的学科都适用多媒体，但是利用多媒体确实有助于提升教学效率和质量。多媒体在教学中的应用具有较强的灵活性、延伸性、生动性，有利于吸引学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的主动性，同时把教学的重点和难点巧妙地体现出来，丰富课堂教学内容，提升教学质量。

三、多媒体教学在各学科教学中的设计和应用

（一）从实际出发，提高对多媒体的利用效率

多媒体是一种教学辅助工具，但并不是万能的，即并不是利用多媒体就一定可以提高教学质量。多媒体的利用需要在合理的情况和条件下。很多教师过于依赖多媒体，将教学内容的任何细节都通过多媒体展现出来，整堂课下来黑板空空，课件则变成学生学习知识的主要媒介。事实上，这样的方式并不能达到较优的教学效果。对多媒体的高效利用体现在“精”而不是“多”，要结合教学实际，注重最终的效果。比如在数学“圆”的教学中，可以利用多媒体展现实图，让学生展开想象，同时有效结合教材内容，提高学生的联想能力，使得多媒体发挥关键作用。

（二）和教材相结合，科学呈现教学内容

多媒体教学的作用在于它能够把教材内容更加直接地展现出来，同时利用声音、动画等不断刺激学生的感知器官，让学生更加有兴趣学习课堂内容，同时保持活跃的思维，紧跟教师思路，集中注意力提高听课效率。所以利用多媒体进行教学要有效结合教材内容，并且围绕教学目标。比如数学这一学科内容比较抽象，需要学生具有较强的逻辑思维，这时可以利用多媒体将静态的知识动态化，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解数学知识，提高学习数学的能力。

（三）精心设计，避免粗制滥造，无的放矢

多媒体可以综合利用声音、颜色、光调、图形展现出良好的氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的创造能力。所以，为了使多媒体呈现出最佳的效果，在制作课件时要找到合适的背景音乐与教学内容相符合，这一点主要针对的是语文课文的学习。还有，注意字体和颜色的调节和对比，保证呈现在学生眼前的是一幅清晰的画面。所以，一定要在制作的过程中精心设计，只有这样才能营造良好的氛围，使得多媒体的应用达到最好的效果。多媒体的应用在很大程度上冲击了传统的教学方式，在全新的教学模式下对学生产生深刻影响，并且在实际教学中多媒体具有不可取代的优越性。真正发挥多媒体的作用，达到最优的辅助教学效果是多媒体教学的意义所在。

四、多媒体教学在语文教学中的应用

多媒体教学和语文学科的结合要注意多个方面，因为语文是一门语言类学科，学生学习语文的目的不是提高语文成绩，而是提高语言能力，进而提高内在的文化底蕴。语文教学所呈现出来的形式有阅读、写作等，但是无论哪一种形式都包含对文字的理解。所以，利用多媒体展开语文教学要尊重语文学科的基本规律，同时不能完全忽视传统的教学方式，做到现代信息技术和传统教学的有机结合，提升学生的语文学习能力。

首先，可以利用多媒体搜集一些阅读材料，并且通过多媒体播放出来，目的是让学生学会如何朗读，如何通过阅读表达情感，所以最终要落实到学生本身，让学生自己去朗读，在这个过程中还可以提高学生的阅读理解能力。然后，利用多媒体设计语文教学课件时，要做到和教学内容相匹配，结合语文学科的特点，既要巧妙地展现媒体信息，又要灵活地将课文内容传递给学生，让学生在全新的教学模式下学好课文内容。最后，多媒体并不是万能的，教师在语文教学中不能忽视传统的教学方式，尤其是板书的利用。教师在黑板上写出端正清秀的文字，让学生感受到文字的魅力，给学生带来积极影响。所以，只有做到传统教学和多媒体教学的有效结合，才能在最大程度上提高教学效果。

五、结语

综上所述，科学合理地利用多媒体手段可以提高各学科教学的效果，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成自主学习的能力。教师在利用多媒体时要适度合理，同时保留传统的教学方式，从而达到最优的教学效果。

【参考文献】

[1]周增辉.多媒体教学软件的设计与应用研究[J].教育界（高等教育研究），2016 （07）：191.

[2]杨雪梅.多媒体辅助教学，升华写作灵魂——浅谈多媒体教学下的初中语文写作教学[J].读写算（教育教学研究），2012（89）：309.

[3]汪琰琰.浅谈多媒体教学在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2012（10）：180.