巧用现代信息技术、提升会计教育教学

2018-12-08陈敏

新商务周刊 2018年12期

文/陈敏

巧用现代信息技术、提升会计教育教学

文/陈敏

仙桃职业学院

会计教育教学在培养会计人才中起着重要的作用。然而，伴随着会计电算化的发展，传统的会计教学方式已经不适合会计教育教学的需要。基于社会发展对专业会计人才的需要，在会计教育教学中运用现代信息技术十分必要。借助现代信息技术，可以激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，培养学生的电算化能力。

现代信息技术；会计教育教学

1 巧用现代信息技术，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在会计教育教学中，只有让学生对会计课程产生浓厚的兴趣，才能激发其学习主动性和积极性，进而实现高效教学。长期以来，会计教育教学中，教师推行的是“填鸭式”的教学，机械式的向学生灌输知识，学生完全是被动的接受知识，在这样的教学下，学生学习积极性不高，教学效果不理想。而现代信息技术的运用，将彻底改变这一状况。以现代信息技术为手段，教师可以营造一个良好的情境，让学生置身于会计情境中学习，培养学习兴趣，从而提高教学的有效性。同时，现代信息技术的运用，使学生的学习摆脱了传统的课堂，让教师摆脱了传统的板书。教师可以借助多媒体，实现动态教学，将会计知识以图片、视频等形式呈现出来，带给学生视听双重感受，从而提高课堂教学效果。

2 巧用现代信息技术，拓宽课堂教学深度与广度

就当前会计教育教学来看，教师依然是按照教材内容来进行教学，而教材内容有限，一定程度上束缚了学生能力的发展。会计是一门应用型的学科，伴随着会计学的发展，会计理论也在发生相应的变化，而这种变化会造成会计课程教材的滞后，不利于学生专业能力的培养。现代信息技术的运用打破了传统教学在时空上的限制，使得会计教学不再受时间、资源等限制，拓宽了会计课堂教学深度与广度。借助现代信息技术，一方面，教师可以利用网络资源对教学内容进行补充和延伸，拓宽学生的视野，帮助学生更好地理解、消化会计知识；另一方面，教师还可以引导学生学习到最新的会计理论、会计方法，使得学生的知识结构能够跟上时代步伐，跟上会计科学发展步伐。

3 巧用现代信息技术，提升实践效果

会计课程的理论与实践特征非常明显，理论教学与实践教学不可分割。但是，长期以来，会计教育教学主要以理论教学为主，没有给学生实践操作的机会，以至于学生的会计实务能力非常差。现代社会里，会计已经从传统的手工账务处理向电算化转变，这一转变，对会计人才的能力提出了更高的要求，不仅要求会计人才具备扎实的会计理论知识，同时还必须具备良好的电算化能力，能够熟练使用各种会计软件，利用信息技术进行会计信息的统计、财务报表的制作等。基于会计电算化发展的需要，在会计教育教学中运用现代信息技术，可以更好地培养学生的会计实务能力。在现代信息技术的支撑下，教师在向学生讲述会计理论知识的同时，可以结合理论知识，对学生的实践能力进行培训，如，在财务报表的制作，借助现代信息技术，可以现场进行财务报表的实训，提升学生的实践能力。

4 巧用现代信息技术，突破教学难重点

难重点是会计教育教学的重点，对于学生而言，针对这些难重点，他们学习起来有着一定的难度，再加上教师在教学过程中推行的是“满堂灌”的方式，使得学生无法有效消化这些难重点知识，一种程度上挫伤了学生的学习热情。而现代信息技术的运用为会计教育教学带来了新的活力。现代信息技术不仅具有动感的画面，同时还有丰富多彩和生动的音效。针对会计教学的难重点知识，教师可以借助现代信息技术进行讲解和演示，一方面使原本枯燥的课堂活跃起来，另一方面将这些重难点知识具体化、形象化，从而帮助学生更好地理解。如，针对“资产负债表的编制”这一知识，该知识点比较繁杂，为了帮助学生消化这一知识，教师可以借助现代信息技术，运用超文本等功能，为资产负债表各个项目放置一个按钮，通过点击鼠标来打开该项目对应的窗口。通过现代信息技术，帮助学生理解知识，从而提高教学效果。

5 巧用现代信息技术，营造良好的教学环境

在会计教育教学中，环境因素起着决定性的作用，好的环境有利于学生全身心的投入到教学中来，从而实现高效教学。长期以来，教师在课堂上采用的是机械式的教学方法，这种教学方法容易造成课堂沉闷，而在这样一个沉闷的环境下，学生学习效率不高。现代信息技术的运用为学生的高效学习提供了保障。教师在教学过程中可以借助现代信息技术，营造一个平等、自由、轻松的环境，从而激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。如，针对会计报表问题，教师可以先让学生观看一些有关报表的案例视频，然后结合视频内容引导学生进行讨论，让学生在讨论的过程中发现问题、应用知识，培养能力。