《中小学德育工作指南》颁布以来，各学校积极依托自身优势，结合学生身心发展规律，不断丰富和拓展育人途径，形成特色鲜明的育人模式。或以民主参与为核心，尊重学生生命特质、挖掘学生生命潜能；或以雏鹰争章为依托，让学生在选择中学自主，在实践中求感悟，在展示中强自信；或以协同育人为路径，充分利用资源，促进学生品德发展……值得学习和推广。

南京市旭东中学自2009年开始实施阳光教育，阳光教育是一种充满赏识、充满激励的教育，也是尊重每个学生的生命特质、挖掘每个学生的生命潜能的教育。“阳光学生的培育研究—学生评价改革之路”是阳光教育的主要内容，而竞聘学生校长助理又是“阳光学生”评价的主要形式之一。

作为学校的主人、教育的主体，学生参与学校管理是理所应当，也是大势所趋。学生的发声不仅有利于更好地表达民意，也有助于学校领导在作出决策时考虑更全面、定位更准确、措施更到位。另外学生参与学校管理，也是一种积极的责任体验、宝贵的成长经历、丰富的学习方式，为步入社会、参与社会实践作好准备。认识到学生参与学校管理的重要性后，学校建立了以提高学生责任意识和民主意识为目标的培养方式，组建了由全体学生直接选举并由校长任命，对校长和学生负责的学生团体。此学生团体设校长助理、教学校长助理、德育校长助理、行政校长助理四职。主要职责为：完成分管校长布置的相关工作；根据自己承担的工作内容，制订工作计划，经分管校长审批后开展工作；广泛收集和听取同学们在学校教育、教学、卫生、服务等方面的意见和建议，向校长汇报并提交议案，做好师生间的桥梁等。

一、自主申报，参与意识初露萌芽

竞聘学生校长助理活动是在广泛宣传、全校动员的基础上开展的一次公开竞聘活动。参聘对象为全体学生，只要有想法，愿意为广大师生服务，每一位同学都可以报名参加竞选。竞聘条件是充满阳光、为人正直、性格大方、办事稳重、积极上进、成绩优异、富有威信、责任心强、乐于奉献、吃苦耐劳。

首先学生个人自主报名，在班级内部竞选，班级推选品、学、能力兼优的同学，参加学校竞选。班级内部竞选方式由班主任决定，多采用演讲的形式。推选到学校参加竞聘的学生则由校德育处、团委统一组织第一轮竞聘。这些候选人通过笔试和自我介绍，向学校展示自己的实力与想法。

笔试试题内容多为开放式题目，主要考察候选人意志品质、主人翁意识、组织领导能力等。在听取了候选人的自我介绍和工作设想后，通过各班级代表投票，选出进入二轮展示拉票环节的候选人。

这一环节，从学生角度来说，可以让绝大多数有意愿的学生参与其中，充分表达自己对于学校管理的个人意见，达到“面”的铺开；从学校角度来说，能够更全面了解不同阶段、不同学生共性与个性的需求，最终实现“点”的集合。随后学校对这一环节笔试内容反映出的共性问题都会作出回应。譬如，对于学生反映的学校小卖部营业时间、女生发型要求、食堂地面湿滑、排队就餐等问题，及时反馈与解决，获得了学生的理解与支持。

拿破仑·希尔说过：“一切的成就，一切的财富都是始于自我认知。”我们欣喜地发现，许多学生有热情、有毅力、有目标，在竞聘中与其他同学的对比，让他们对自己有了更准确的认知，也让一些同学开始反问自己：我是谁？我喜欢做什么？我适合做什么？我该选择什么？通过自我认知，他们更清楚地知道自己还缺乏什么、在什么方面还应努力、怎么做才能更进一步。

二、展示拉票，责任意识愈发强烈

成功是人人都会去思考和向往的追求，而对青少年来说，初步实现自我价值更是他们的梦想，因而就学生自身来说就有一种展现自己的强烈愿望。针对这部分具有展现自己强烈愿望的同学，学校给他们搭建舞台，创造性地设置了展示拉票环节，并给予他们正确的引导，不但激发了学生的参与热情，培养了学生的自主能力，而且学生参与学校管理的责任意识得到加强，综合素质得到提高。

展示拉票环节由第一环节初选出来的学生校长助理候选人参加，亲友团为其班级同学及其粉丝。校长助理候选人首先将收集到的学生对学校的教育、管理和服务方面的意见和建议进行整合，写成报告，分别上交到相应的校长处。例如，参加教学校长助理竞选的候选人将自己写成的报告上交到教学校长处，参加德育校长助理竞选的候选人将自己写成的报告上交到德育校长处。校长们阅读候选人的报告，就报告的内容和候选人进行适当的交流。学生呈上的报告包括八礼四仪、课间安全、课堂纪律、校园环境等方面。报告写成后，候选人就自身综合素养和报告相关内容开始为自己的拉票作准备，此时，亲友团和粉丝团共同参与，帮助候选人出谋划策，使候选人在学生中树立威望。他们有的到各班去进行一次短暂的演讲，有的利用学生午餐时间到食堂散发自己精心制作的相关传单，有的以海报的形式张贴宣传资料，还有的将自己的相关理念用横幅来展示。最后一天，所有候选人集中于食堂附近，进行演讲，展示自我，扩大自己的影响力。

收集资料写成报告的过程其实就是候选人的一次自我学习、自我提升的过程。学生不再满足于被教育，而是带着主人翁意识在学校生活。我们发现，在道德认知方面，本环节能给学生充分表达自己真实想法的机会，而写成报告并进行拉票的过程，使学生的自我管理能力、责任意识、勇于担当的意识得到了提升。在个人素养方面，各种各样的报告让学生走进学校的具体事件中，去体验、思考、表达，锻炼了学生各方面的能力。

學生只有对学校有责任意识，把自己当作学校的主人或主体，才会与学校休戚与共、紧密相连，真正地去关心学校的建设与发展。

三、全校公投，民主意识深入人心

民主治校是学校管理的基本理念。在现代社会体系和教育制度的建设中，教育更加趋于公平化、科学化和民主化。正如李镇西所说：“作为理念，民主治校的核心是尊重每一个人，让每一个人都有一种主人翁责任感；作为实践，民主治校的核心是通过一定的程序让每一个人参与学校的建设，推动学校的发展。”

学生校长助理的最后一个竞聘环节为全校公投。全校师生集会，候选人面对广大师生进行最后的竞选演讲，候选人所在班级的其他同学还会通过各种方式，向选民展示候选人的才干与能力。有的班级同学打出横幅标语，为本班候选人摇旗呐喊，有的班级同学和候选人配合大声唱出心中愿望，还有的班级师生齐上阵奋力一搏。随后全校师生根据近期一系列活动，向自己心目中最优秀的同学投出宝贵的一票。投票仪式结束后，学校德育处联合校团委、学生会、大队部的学生干部唱票，采取学生唱票、老师监督的方式对选票进行统计，之后上报校长室、党支部进行审批。对正式当选学生校长助理的同学，学校第一时间予以公示，并在学校元旦联欢会上由校长亲自颁发聘书。

当每一位同学投出自己手中的那一票时，民主意识已在他心中生根发芽、茁壮成长，这充分激发了每一个学生的责任感和创造力，培养了每一个学生的公民意识，这是对一名处于青春期渴望自由和民主的独立个体的尊重，是实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。

作为全校一千多名学生参与的竞选成功者，“学生校长助理”既是一份骄傲与荣誉，更是一种责任与压力。这种责任，促使他们在自己的岗位和团队工作中忠实地履行着自己的职责；这种压力，成为他们不断鞭策自己、超越自我的动力。学习中，他们勤奋的姿态带动人；工作中，他们出色的表现激励人；生活中，他们自律的形象影响人。几乎所有的校长助理都是“旭东阳光之星”获得者，都是运动场上的健将，是舞台上的明星，是校园常规管理中最忙碌的身影。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”开展学生校长助理竞聘活动，就是学生自我教育、自我成长的方式。学生校长助理竞聘活动已经在旭东中学开展了七年，每一届的竞聘环节在不断完善和创新，每一届的学生校长助理也在实践中增强才干、强化责任、培养品性、完善自我。南京市旭东中学学生校长助理，成为学校德育工作的一大特色和亮点，也是学校阳光教育的重要内容和优秀成果。学校将发扬“金牌精神”，继续创新、优化这一活动，打造品学兼优的示范群体，努力践行社会主义核心价值观，育阳光学生，创和谐学校。

【刘雪媛，江苏省南京市旭东中学副校长】

责任编辑︱樊 璐