“十年饮冰，难凉热血。”这十几年的班主任工作并不是一帆风顺的，伤感、彷徨一路相随，但我依然带着热情在跌跌撞撞中成长、成熟。曾怀疑自己到底有没有能力胜任班主任工作，也曾想过就此放弃。然而，困难会暂时压倒一个人，也会让人变得更加坚强。我从失败中吸取教训，通过向优秀班主任学习，参加培训，研习相关的理论书籍，我慢慢体会到：班主任工作的美好蓝图要用“智慧的心”去描绘。

用心沟通，关爱学生

我努力用爱架起一座座通往学生心灵深处的桥梁。我校是一所农村寄宿制学校，与孩子们相处时间最长的就是班主任了。我要求自己不但当好老师，同时还要扮演好“家长”“朋友”“心理咨询师”等角色。一树之果尚有酸甜之分，一个班级的学生个体也自有差异，但我坚信每一朵花都会绽放，只是花期不同而已。对于班里的待优生，我首先进行深入的调查摸底，然后做到因材施教。我会适时帮助他们消除或减轻各种心理负担，让他们充分认识自己的价值，同时还创造条件和机会让他们表现自己的优点和长处，使他们品尝到成功的喜悦，收获希望与信心。

这种一视同仁的爱，使每个学生都感受到了温暖和关爱，同时有效增进了师生间的感情，使教育事半功倍。

用心学习，科学管理

“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”培养学生的主人翁意识，让他们自觉、主动地参与班集体管理，既能减轻班主任的工作压力，更是锻炼学生能力的有效方式。

高一接手新班后，我在学生军训时就注意挖掘班级管理的“苗子”，多给他们创造机会展示自己，在同学们心目中树立起他们的形象和威信。开学后，我对这些“准干部”进行培训，明确责任和义务。如：生活委员对室内外分担区的打扫时间、要求都要清楚，并负责安排值日生，检查保洁质量；体育委员要熟悉学校课间操和课外活动的要求，负责体育课的队伍管理等。 我知道，只靠几个班干部来管理班级是不够的，必须要调动起全班同学的积极性，让每个同学都参与到班级管理中来，为此，我实施了“高效课堂学习小组竞争机制”和“一日班主任制”。我将全班同学划分为6个行政小组，每组6人左右。班级轮流由一名同学担任“班主任”，直接领导6个小组长，负责学习小组每日生活和学习的积分量化等事务。这样，不仅使每个同学都有事做，还强化了他们的竞争意识和集体荣誉感。

用心思考，文化塑德

班集体只有具有良好的班风班貌，才能具有凝聚力和吸引力。我通过建设显性的班级文化，在潜移默化中培养学生优秀的品格。经过同学们的民主讨论，一份《我的1班心灵公约》诞生了：

热爱杨中，热爱1班，牢记“1班是我的，也是他的，更是我们大家的”，用行动捍卫1班荣誉。

全力以赴，体现我们的志气；脚踏实地，体现我们的稳重；积极思考，体现我们的睿智；勤学好问，体现我们的乐学；及时计划和落实，体现我们的执行力。

…………

这份心灵公约，不是简单的约束和奖罚，它更侧重于正面的引导和鼓励，显得更加亲切温馨，使同学们乐于认同并遵守。班级文化的力量是无穷的。每接手一个新的班级，我都会带领学生制定班名、班训、班号、班标、班歌等，以文化凝聚人心，让班级充满正能量。

85后、90后、95后、00后……随着时代的发展，我们面对的学生在不断更替，教育目标也在不断改变，班主任将会面对许多新的挑战。一个优秀的班主任，应当经常反思自己做得够不够、好不好。班级管理需要智慧，智慧由实践而来。追梦征程上，我愿用爱与智慧照亮自己和孩子们前行的路……