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走进神奇的想象王国

2018-11-30韩艳红

小学生必读(中年级版) 2018年3期
关键词:草编韩老师人物描写

〇韩艳红

人物描写片段赏析

韩老师:这本童话中有很多人物,这些人物各具特色。让我们一起欣赏一下

1.原来,是个女孩坐在我身边,个头儿与我差不多。她面庞秀丽,五官精致,眸子明亮得像启明星,在朦胧的月光下,她那雪白的紧身衣裙挺晃眼的。

2.瓜娄儿绝不是个可爱的孩子,蓬头垢面,脏得像个泥猴,跟谁都嬉皮笑脸。他性子近乎古怪,日常见着不平事,一旦拼起来就不怕你死我活。

韩老师:在我读这部童话故事时,里面的人物一下子都“活”在我的印象中了。我们在作文时都进行过人物的外貌描写,可有同学进行的外貌描写就不能给人留下深刻印象,交流一下作者的人物描写为什么这样吸引人?

潇潇:老师,我已经在读这部童话故事了。上面的两个片段中描写的两个人物是“花陌陌”“瓜娄儿”,作者抓住了人物的身份和性格特点来进行了外貌描写,所以我们觉得每个人物都栩栩如生。

天一:这两段都运用了比喻的修辞方法,让人物描写更形象。写花陌陌的眸子像启明星,说明她的眼睛非常明亮。纯洁善良的女孩才会有这样的眼睛。

写瓜娄儿脏得像泥猴,虽然小说中说他不可爱,但通过描写却让我们感受到他孤苦无依的可怜。

星迪:老师,我尤其喜欢描写瓜娄儿的那段话。我觉得那段描写中融入了作者的感情。说瓜娄儿“不可爱”,可又写他喜欢打抱不平,所以虽然用“不可爱”来描述,但让我从中感受到了作者对瓜娄儿淡淡的欣赏和同情。

认识主人公风阡阡

具有同情心与爱心的风阡阡:

风阡阡是个可爱的女孩.然而,却和嬉皮笑脸、整天蓬头垢面、脏得像个泥猴而且还是个三瓣嘴的瓜娄儿成了朋友,甚至对他牵肠挂肚。风阡阡经常给他带吃的,想办法替他报仇,帮他完成上学的心愿。

有冒险精神、勇敢的风阡阡:

风阡阡从人界到狐界有三百六十万年的路程。这三百六十万年是中间地带,要走荆棘路,要经冰刀雨,要吃很多苦。红色荆棘地犹如用利刺织成的地毯;漂浮着冰刀和冰屑的流水,刺骨冰凉。风阡阡克服了重重困难,来到狐界。

韩老师:故事中的描写异常精彩生动,在阅读中风阡阡的形象会深深印刻在你们的脑海中。

奇特想象片段赏析

韩老师:故事充满幻想与想象,从人界到狐界,不同的教学风格,不同的学习氛围,不同的看事观点……穿越到狐界的过程,打击恶势力的方式……一切的一切,都那么神奇!

1.我赶紧打量她,难道她是一个传说中的狐狸精吗?

她格格地笑出了声:“我是狐人。我可不是让猎人眼红的狐狸。从狐狸到狐人,我们已经走完了漫长的进化之路。我们有我们的世界,这是个高级世界,比你们人类的世界更精彩!当然我们不讨厌‘狐狸’这个词,我们对古老的祖先是无限崇敬的,我们现在常常用‘狐狸’或‘狐狸人’来代表‘狐人’,比如我们的狐人小学,挂牌就叫第三实验狐狸小学。”

韩老师:读了上面的片段,你是不是对狐狸学校有了一点点了解?多么有趣的想象啊!我们的祖先是猿猴,就依据狐狸想象狐狸进化成狐人。是不是你们从中又得到了习作的启发了?

天一:如果我们写童话故事,也可以借鉴这样的思路。比如我可以写我们人类和牛人的交往。大家不难理解吧,牛人当然是老牛进化来的人类啦!

毛毛:有趣,有趣!我准备写一篇《来我校插班的青蛙人》!

韩老师:不断阅读,不断收获!我期待大家的作品出炉!

2.奔跑间,草编狼迅速膨胀,变得如真狼大小,而且遍体生毛,白牙绿眼,吓得市霸鹞子眼起身就跑。草编狼锁住目标,追到街上,鹞子眼鬼哭狼嚎:“救命啊,狼来了!动物园的管理员哪去啦……”

瓜娄儿拿出所有的草编狼,拿活化水喷了。草编狼们立刻膨胀,争先恐后地朝市霸鹞子眼冲去。

韩老师:读了这个片段,你有哪些想法和大家交流呢?彤彤:“活化水”是想象的关键,真佩服作者的奇思妙想!

潇潇:草编狼变成真正的狼,描写形象逼真,我读着都觉得心里紧张起来了!

一凡:这段描写想象奇特,还合情合理!

韩老师:一凡同学所说的大家都应该细细体会!幻想和想象要在现实的基础上,并不是漫无边际。

看目录,想象情节编故事

韩老师:同学们,刚才我们品读了几个片段,相信大家都有了编故事的冲动了吧?不妨我们先试一试,然后再阅读这部童话,看看你想象的情节和作者笔下的故事有什么相同和不同。

图书目录:

小序妈妈为“狐人”接过生

第一章狐小学女生小陌陌

第二章瓶盖儿街的男孩

第三章荆刺路和冰刀雨

第四章扬眉吐气打水片

第五章过露珠和看牛戏

第六章街上大闹草编狼

第七章狐人教我吐光珠

第八章丢枪惹出大乱子

第九章九大恶猎造反了

第十章今天母子得重逢

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